一、热身游戏——我说你做

教师：同学们，欢迎大家来到今天的心理课堂，首先让我们来做个游戏，游戏的名称叫“我说你做”，请听口令做动作。

我说一，请起立；

我说二，向左转；

我说三，向右转；

我说四，拍拍手；

我说五，举左手；

我说六，举右手；

我说七，请坐正。

同学们，清楚要求了吗？我们一起来做一做吧！

游戏开始：我说一，我说三，我说五，我说七，……

同学们真棒，刚开始还有点不熟练，后来就越来越熟练，做对的同学也多了，反应也快了，同学们和老师的默契也越来越好了。

二、活动体验——我说你画。 

1.我说你画，学会主动沟通。

师：现在就让我们走进今天的心理课堂的主题是“老师，我想对您说”。我们再来做个游戏“我说你画”。游戏规则：PPT展示游戏规则：只能听，不能问，自己画。

第一步画一个圆，第二步再画一个圆，第三步画一个三角形。

师：先看看老师的画（PPT展示小雪人图片），有没有跟老师画的一样的？ 生举手

师：说说哪里不一样。

预设：

学生1：三角形的位置不一样。

学生 2：我的圆和三角形距离很远，而老师的靠在一起。

师：问题出在哪里呢？

预设：

学生1：因为不能问，只能凭自己的感觉画。

学生2：老师的要求不够具体，我们每个人的理解都不一样。

师：我们再来一次，好不好。PPT 展示游戏规则：可以问，问详细，问清楚再画。（这次可以问，问清楚再画。）

第一步画一个圆，有问题吗？ 预设：

学生1：圆多大？

教师：像一元硬币那么大。

学生2：画在纸的什么位置？

教师：左上方。

教师：第二步，再画一个圆。

学生1：这个圆多大？

教师：比第一个略小。

学生2：这个圆在什么位置？

教师：在第一个圆的右边。

学生3：和第一个圆接触吗？

教师：接触。

教师：第三步，再画一个三角形。

学生1：画在什么位置？

教师：小圆的右边。

学生2：和圆接触吗？

教师：接触。

学生3：和哪个圆接触？

教师：小圆。

学生4：哪个部分和小圆接触？

教师：一条底边。

教师：这次有么有同学和老师画得一样的呀？这么多人和我画的一样。看来，我们之间开始有默契了。你是怎么做到的？

预设：

学生1：我问了好几次，直到弄清楚为止。

学生2：我仔细地听老师的指令，所以画对了。

教师：通过刚才的活动，你有什么感受？

 预设：

学生1：遇到问题一定要问清楚。

学生2：不懂就问可以少走很多弯路。

师小结：是的，同学们说得很对，如果你想得到准确的信息，一定要主动沟通。

2.角色扮演，学习沟通小技巧。 

教师：我们在和老师相处时可能会出现一些小烦恼。瞧，你们的烦恼就在这。今天，我们 一起想办法让这些烦恼消失。

PPT 展示情境：

（1）上课时，老师讲错了一道题目……

（2）忘记带作业本了，老师以为我没做……

（3）今天身体不舒服，上课不在状态，老师以为我不认真听讲……（4）五分钟前，我扫了走廊。老师看到一个纸团，批评了我……

活动要求：请各组选择一个情境，设计合适的沟通语言，分角色进行表演。

（4）学生分组讨论，派小组代表表演。

（5）同学们，看了他们得表演，我们可以怎样和老师表达才合理呢？

预设：

学生1：合理表达是对老师说话要有礼貌。

学生2：遇到老师的批评，可以适当辩驳，但也应首先想想自己是否有过错。

学生3：有委屈或者困惑时，主动与老师沟通澄清事实和自己的感受有助于化解误会。

学生4：如果你不好意思说，可以请班干部或者好朋友去跟老师解释。 学生5：如果实在不愿意和老师面谈，尝试写信、发短信、QQ留言等，也是好方法。

师小结：当我们能主动地和老师沟通，用合适的方式向老师表达自己的想法时，我们的烦恼会越来越少，快乐会越来越多。

3.活动策划，设计校园师生节。

1.PPT展示学生和老师同乐的照片。 师：瞧，这些同学和老师在一起多么快乐！他们还策划了校园师生节。

PPT展示校园师生节策划单（见表1）。

 

2.同学们赶快来策划属于自己的校园师生节吧！ 小组活动，填写自己得策划单，派代表交流。

3.交流。

师：你们组为什么把这个日子定为校园师生节呢？

师：校园师生节那天，你们通过什么方式向老师表达爱？

师：这些活动策划得很精彩，请班长将你们的策划单交给班主任。课后，和班主任沟通商量，选择最适合的活动庆祝你们的师生节。

三、课堂总结——你说我听

1.师：同学们，感谢你们和我一起度过这愉快的四十分钟。我们一起分享了自己的想法，我感到很高兴。我想对你们说谢谢，谢谢你们的真诚和热情。你们现在有什么想对我说的吗？