发现同伴闪光点

活动目标：

认知目标：通过情境故事和游戏活动，能了解到每个人都有自身的闪光点。

过程方法目标：经历体验活动，能充分挖掘别人身上的闪光点，尝试在生活中对别人的优势作出评价。

情感态度目标：通过体验活动，为自身的优点感到自豪，同时抱着一颗乐观之心对待自己的不足。

教学重难点：

1、了解到每个人都有自身的闪光点。

2、能充分挖掘别人身上的闪光点。

教学过程：

课前谈话：

同学们，今天上课有什么特别之处啊？

很会观察，有双会发现的眼睛；嘴巴很甜，很会说话啊。

今天上课啊老师要请大家准备好三件宝贝，猜猜是什么？

一双善于观察的眼睛，一对注意倾听的耳朵，一颗真诚敏感的心灵。

一、案例导入

１、最近，学校的心理咨询室来了位小朋友，叫小丽，她情绪低落，让我们来听听她的烦恼。

（小丽：我不聪明，学习总是跟不上，作业很多都不会做，我不敢问老师，也不敢问同学。我也没有什么特长，每次同学们在活动中尽情展示的时候，我只能站在一旁默默地看着，我唱歌不好听，跳舞跳不好，体育我也不行，画画也一般，总之，我什么都不行。同学们都看不起我，也没什么人和我玩，我觉得真没劲。）

 

2、听了小丽的倾诉，请你来做小小心理咨询师，你有没有发现小丽的烦恼？

失落、自卑、没有前进的动力

这些烦恼和困惑纠缠着她，使她陷入痛苦之中，感受不到学习的乐趣，也享受不到同伴之间的友情。作为她的同龄人，你觉得小丽现在内心最需要的是什么?

同伴的关怀、鼓励、认可、肯定、宽容、信心

需要你的一句安慰的悄悄话；需要你伸出的一双温暖的手；需要你一个肯定的眼神；需要你默默的陪伴；需要你拉着她的手；需要的鼓励的语言使她的心亮堂起来……

 

3、如果小丽是我们的同学，是我们的伙伴，是我们中的一员，当看到她有烦恼的时候，你此时的心情怎么样？

迫切想要帮助她

你想怎么帮助她?

学习上帮助她，心里上安慰她，做她的朋友，找出她的优点

同学们为了帮助小丽想了好多方法，老师与其中一位同学的想法不谋而合，让我们来找找小丽身上的闪光点，赞美她，重新帮助她找回自信，好吗？（板书：发现同伴闪光点）

 

二、典型引路

1、可是，老师并不了解小丽，怎么赞美她呢？于是，我走访了小丽身边的人，结果发现了一个不一样的小丽，让我们一起来了解一下小丽平时到底是一个怎样的人。（板书：了解）

出示四段评价

你发现小丽是个怎样的人？（板书：发现）

有礼貌、守纪律、爱劳动、善良、孝顺

 

2、是啊，成绩不是衡量一个人的唯一标准，其他方面同样重要。可小丽此时深陷烦恼，一点都没有发现自己的闪光点，当然也不会欣赏（板书：欣赏）自己，你愿不愿意帮她走出烦恼？

你准备怎么开导她？这就是小丽（出示人偶），你想对她说什么？

谢谢你，我一定会努力的。

你这么说，我觉得好高兴

听了你的安慰，我心里舒服多了，你愿意帮助我吗？

我真的有这么多优点？谢谢你对我的肯定。

你肯定是个成绩优异的孩子，你平时肯定能听到许多赞美，当你送出赞美的时候，你心里是怎么想的？

我觉得也挺高兴的(你也觉得很满足)

 

3、是啊，相信有了你们的赞美，一定能让笑容重又回到小丽的脸上，让她变得自信开朗（板贴）；相信有了你们的鼓励，小丽一定能重新抬起头来，她的人生会变得快乐美好（板贴）；相信当你们送出真心赞美的时候，你们自己心里也一定非常满足一定能得到成长（板贴）

是的，每个人都有闪光点，学会欣赏别人，你一定会有很多收获

 

三、对班级学生进行剖析

1、每个人都会像小丽一样有困惑，有烦恼，那么孩子们，你们现在内心的烦恼是什么呢？请你写下来，投进盒子里。

随机抽出几个，读一读，了解烦恼

学习落后；没有朋友；长得普通；没有才艺；没有时间尽情玩

 

2、这么多同学,他们内心的烦恼是什么？归纳

（1）相貌

师述：有些孩子，他们没有光鲜亮丽的外表，看上去一点也不引人注意，就像一只丑小鸭。他们的烦恼是觉得自己长得不出众。有同样烦恼的孩子请举手。

你准备怎么来帮助他们呢？

*抓细节：眼睛很美；耳朵有福气；身材匀称

你的观察能力很强,有一双会发现的眼睛。

*抓变化：你现在是只丑小鸭，可丑小鸭还会变成白天鹅呢，你怎么知道自己不行呢？

篮球明星姚明大家都知道吧，他身高2.26米，是中国篮球的标志和骄傲。姚明小时候可也有烦恼呢！他曾经为自己过高的身材深深苦恼过。可没想到，长大后他成了中国最优秀的篮球运动员，2002年以状元的身份被NBA的休斯敦火箭队选中，03~08连续六个赛季入选NBA西部全明星阵容。

孩子们，现在可不用对自己的外貌过于在意，人都是会变化的，女大十八变嘛！

*抓内涵：心灵美重于外表美

人无完人，但每个人都有长处，有优点，有变化，就看你能不能找准了他的闪光点！

（2）学习

找优点,找闪光点，找进步

比较有两种，一种是拿自己和别人比较，一种是拿自己和自己比较，看看自己有没有进步。这儿有一位后进生他的3月份语文学习情况一览表，你来看看，根据这张表，你可以怎么来赞美他？

对呀，抓住他的点滴进步来寻找他的闪光点，相信你的赞美一定能使他继续前进。

 

（3）交往

还有些孩子最大的烦恼是没有朋友，认为自己没有朋友的孩子举手，（指一人上来）看来，他最需要的是什么？

那怎么来帮助他呢？

你敢于站上来就已经迈出了第一步了,多有勇气啊!老师愿意试着和你做朋友,好吗?（一个拥抱）

    小结：是的，被别人赞美的感觉是多么好。那句句发自内心的赞美，仿佛一曲优雅的乐曲，感觉是那么清新，当自己被人肯定时，一定很骄傲。而学会赞美身边的某个人，不但会使赞美的对象感到自豪，自己也会变得完美起来。

 

3、看来，在我们当中也有许多像小丽一样的同学，大家像小丽一样，也需要赞美。亲爱的同学们，你们愿意帮助他们吗？

    孩子们，不论有没有光鲜亮丽的外表，有没有出众的才艺，每个人都需要赞美，以小组为单位，选定在场的一个人，共同完成这张《赞美卡》

当别人赞美你的时候，老师看到你的嘴角扬起了美丽的弧度，你的内心有什么感受呢？

从孩子们一个又一个动人的小故事中，我心里竖起了一个鲜活的形象，这形象是我平时没有发现的，真是个好孩子，多值得我们赞美啊！

这个形象让我们了解到了一个善良、主动，乐观开朗的小男孩。

你愿意拉着他的手，给他一个真诚的拥抱吗？

你想凑到他耳边，对他说几句悄悄话吗?

听了小朋友真诚的话语，你内心有什么感受？

你想对你自己说什么？（原来我也很棒，加油）

千言万语，汇成了激动的泪花（笑容），让我们把最真心的赞美送给他！（掌声）

4、反馈

听完同学们的赞美，你有什么感受？

当你用心去赞美这个同学后，你有什么感受？

三、总结

善于发现，并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。

四、作业

发现闪光点行动

请你在一周内尝试完全以欣赏赞美的心态对待他人，每天做好记录，一周后观察自己的人际关系有没有什么变化。