心理健康教育《面对挫折》教学设计
教材分析
这篇课文是小学六年级下册心理健康教育第15课。通过活动体验、讨论分享等，让学生知道人生不可能永远顺风顺水，挫折和困难是人生不可避免的经历，微笑面对挫折，调整自己的心态和情绪，坦然接纳无法改变的挫折；寻求多种途径，习得有效策略战胜挫折。感悟挫折对人生的积极影响，增强应对挫折的信心和勇气，进而更好地热爱自己，热爱生活。
学情分析
小学高年级的学生正处于情感变化的转折期，是培养学生对待挫折保持良好态度的关键期。随着年级的升高，他们的课业负担加重，需要面对更多关于学习和生活的事件，这无形之中增加了学生的心理压力，而此时他们的身心发展正处于动荡变化状态，身心发展还不够成熟。因此，当一些负性事件出现时就会对他们的心理造成很大的冲击，甚至会导致一些不可挽回的意外事件发生。小学中年级学生的自我意识逐渐增强，若学生能正确地面对困境，可增强其挫折承受能力，从而有利于其人格的全面发展。
【活动目标】
1.认知目标：通过游戏活动，知道挫折和困难是人生不可避免的经历，微笑面对挫折是用对挫折的正确态度。
2.情感目标：通过情景故事及讨论活动，感悟挫折对人生的积极影响，增强应对挫折的信心与勇气
3.过程方法目标：通过讨论及分享活动，学习在生活中积极乐观地面对挫折。
【活动准备】
小纸条、彩色纸、6人一小组、PPT、翻页笔
【活动过程】
课前游戏：举起你的手
活动一：
1.游戏活动：蝴蝶蜕变记
规则： 
（1）卵宝宝（蹲下）、毛毛虫（半蹲）、茧（双手叉腰）、蝴蝶（双脚站立，展翅飞翔）。 
（2）开始时，请大家离开座位蹲在空地。大家都从卵宝宝开始，通过“猜拳”的方式努力进化成蝴蝶飞回座位。 
（3）同级之间一对一“猜拳”，赢的人进化，输的人退化并输掉一张纸条，5张都被收走的，回到卵宝宝。 
（4）蝴蝶进化是需要安静环境，否则会有危险。老师扮演捕虫者，因为声音太大被捉到的，则字条全部收走。 
（5）当只剩几只卵宝宝时，则游戏全部结束。
2.交流感受：当你纸条全部输掉，最后还是卵宝宝时，你有什么感受？ 
生分享 (教师即时板书：挫折）
3.小结：同学们，挫折无处不在，如影随形啊。就像蝴蝶的进化不是一帆风顺的那样，我们的生活也会有许许多多的挫折，让我们难过，让我们失望。
（设计意图：用学生熟悉又喜爱的游戏导入主题，让学生对挫折有一个较为具体的感知，活跃课堂氛围，自然进入本课的主题。）
活动二：
1.写一写：请同学们把自己受到的挫折事件写下来。
规则： 
（1）在彩色纸上写下你遇到的挫折，不署名。
（2）卷起来，用皮筋框好，放入象征蝶蛹的瓶子中。 
（3）按照小组顺序，漫步森林,“摆放”到森林里去。 
2.放松冥想（音乐）：现在，请放好的同学轻轻地闭上眼睛，眼睛上好像涂上了胶水，想要睁也睁不开。现在你把挫折写下来，会有一种释放的感觉，然后你把挫折放到了老师这里，老师全部接受，由老师来承担，挫折事件就离开了你，由挫折事件带来的负面情绪也离你而去。你会有一种放松的感觉，你的心灵会越来越轻松，你会感到身心的愉悦，今后的人生你将轻装上阵。好，轻轻地睁开眼睛。
3.小结：同学们把自己的挫折写了下来，你们就成功地迈出了迎战挫折的第一步，因为你敢于面对你的挫折。 （教师板书：面对）
（设计意图：让学生回忆自己的挫折事件，并通过放松冥想的方式让学生感受到勇敢面对挫折后的积极情绪。）
活动三：
1.小故事大道理：出示材料《小男孩与蝴蝶》 
2.交流：大家来猜猜，这只蝴蝶会怎么样？ 
3.出示蝴蝶的结局并解释其死去的原因。
4.交流：听完这个故事你想到了什么？
5.小结：“挫折也许给你人生中带来了伤口，但那也是你生命中最美丽的入口。当你跨过这个挫折，就会进入另一个世界”。 
（设计意图：通过情景故事以及讨论，学生初步感知到挫折对于自己成长的积极意义。）
活动四：
1.小组交换顺序，取回“挫折茧蛹”。
2.讨论：你会如何帮助茧蛹的主人解决他的挫折，会帮他想一些什么好方法。 
要求： 
（1）6人小组分组进行，时间6分钟，先和两边的人讨论，再大组分享 。
（2）每个人轮流按顺序分享，方法越多越好 （想好讨论好就写下来）。
（3）分享格式是：我手里的挫折是······   我想到的方法是······ 
3.小结：相信大家试着去用这些方法，有一天当你遇到挫折时，你的挫折就能迎刃而解。 
（设计意图：挫折事件交换，让学生在小组讨论及分享中明白挫折人人都会有，并感受以积极心态去应对挫折会有的结果。）
活动五：
1.交流分享：这节课，你们有什么收获？ 生分享 （教师板书：勇敢或积极）
2.小结：最后送给大家一句话“经历破茧的痛处，才会迎来成蝶的美丽”。 
（设计意图：让学生在分享中放松身心，感悟挫折对于人生的积极意义。总结本课，升华主题——我们要微笑面对挫折。）
【板书设计】