教材分析：

  《学习苦与乐》一课选自江苏凤凰科学技术出版社出版的《心理健康教育（小学四年级）》一书，遵循科学性与实效性相结合、发展与预防相结合、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则，本书编排了正确认识自我、增强情绪调控、承受挫折、学习方法等相关专题的内容。《学习苦与乐》正是为了引导学生感受学习的快乐，帮助学生辩证认识学习的苦与乐，借鉴他人学习中的经验，努力做到快乐地学习。

学情分析：

  四年级是小学低年级向高年级转变的过渡阶段，学校教育的内容和方式发生了一些明显变化，学生必须开始从被动学习向主动学习转变，再加上学生自身心理和能力的发展，引发了比较明显的学习分化现象。处于这一时期的学生，容易不喜欢学习、厌恶学习，将学习视为一种额外的负担，这需要教师和家长用真诚的鼓励和热情的帮助，引导学生树立自信，努力做到快乐地学习。

【活动目标】

1、通过情境故事、讨论活动，学生认识到自己对学习的态度，能辩证看待学习中的苦与乐，客观分析学习中存在困难的原因。

2、通过体验活动，学生能努力做到快乐地学习，学会在学习中解决困难。

3、通过活动营造氛围，学生能够感受到学习、生活的快乐，并愿意与大家分享学习中的经验。

【活动重难点】

1、活动重点：通过情境故事、讨论活动，学生认识到自己对学习的态度，能辩证看待学习中的苦与乐，客观分析学习中存在困难的原因。

2、活动难点：通过体验活动，学生能努力做到快乐地去学习，学会在学习中解决困难。

【活动准备】

学生分组、PPT、翻页笔、鼓励卡

【活动过程】

活动一：趣味拍手，轻松热身

1、课堂约定：尊重他人，真诚表达，认真倾听。

2、热身活动：趣味拍手。

规则：请你根据老师的不同指令拍不同的地方，当听到动物名时请双手击掌一次，当听到水果名时请拍一下桌子，当听到蔬菜名时请和你的同桌击掌。

3、随机采访，畅谈感受。

（设计意图：创设轻松愉快的课堂氛围，初步体验学习需要集中注意力才能做好。）

活动二：趣味学习，我来闯关

1、在我们的学习中，有许多知识都很有趣，学起来也特别有意思，让我们来一个趣味学习大闯关吧！

①看图猜成语

            

（开门见山）                           （大材小用）

              

（三长两短）                             （只手遮天）

②猜谜语

屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（谜底：冰箱）

小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。(打一动物)（谜底：蜘蛛）

一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)（谜底：伞）

③趣味数学

黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑兔说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快？谁跑得最慢呢？（灰兔、黑兔、白兔）

一根绳子两个头，三根半绳子几个头？（8个头）

2、交流：①做完这些题，你有什么感受？

    ②学习这么快乐，在你以往的学习中，有没有感受过学习的快乐呢？

3、小结：是呀，学习很快乐，如果没有知识，没有学习，也许我们就会失去很多乐趣。（板书：学习  乐）但是，所有同学都这样想吗？

（设计意图：通过出示不同类型的趣味题，学生感受到学习的快乐。）

活动三：引入绘本，感同身受

1、出示《凡凡的烦恼》，播放音频。

2、交流：①凡凡遇到了什么烦恼呢？

    ②在你的学习中，有过类似的烦恼吗？

3、小结：原来，我们许多人都有和凡凡一样的烦恼；原来，学习除了有乐，也有苦。（板书：苦）

（设计意图：引入绘本，学生在“凡凡的烦恼”中看到自己的影子，明确学习不仅有乐，也有苦。）

活动四：肌肉训练，感受不同

1、体验活动：肌肉训练

出示要求：①眼睛睁大，使眼睛与眼眶肌肉紧张。保持10秒钟，然后放松。

       ②握紧拳头，使双肩与前臂肌肉紧张。同样保持10秒钟，然后放松。 

2、讨论：①肌肉一直处于紧张的状态，你的感受是什么？

     ②坚持10秒钟，你觉得难吗？放松之后，你的心情怎么样？

3、小结：紧张与放松往往是相对的，学习的痛苦和快乐也是如此。当我们觉得学习是一件痛苦的事情时，我们的身体也会感到紧张压抑，当我们觉得学习是一件快乐的事情时，我们就会心情愉悦，身体放松。

（设计意图：在紧张与放松的训练中，学生能够感知到学习的苦与乐是相对的。）

活动五：展开讨论，感悟苦乐

1、讨论：学习中有哪些苦？有哪些乐？学习到底是苦多还是乐多？

2、学生交流，写下学习的苦乐。

3、小结：看来大家觉得学习有很多乐，也有很多苦。觉得学习有苦，这很正常，说明你们很在乎自己的学习，老师相信只要有一颗勇敢的内心，我们一定能克服学习中的苦，收获成长的快乐。

（设计意图：在讨论中，学生感知并明确学习乐从何来，学习苦在哪里，对学习的苦与乐有一个初步的、辩证的认识，明白学习有苦很正常，要摆正对学习的心态，积极向上地去面对学习。）

活动六：联系绘本，交流经验

1、再次出示绘本，联系自身经验，帮助凡凡。

2、同桌交流，班内交流。

3、小结：大家都很会学习，想出了这么多学习的方法。帮助了凡凡，其实也帮助了我们自己。

（设计意图：重现凡凡的烦恼，在帮助凡凡的过程中分享学习的经验，助人助己。）

活动七：自我鼓励，总结提升

1、播放凡凡的话。

2、播放音乐，倾情书写鼓励卡，可以是写给自己的，也可以是写给朋友的。

3、交流鼓励卡的内容，当场粘贴或赠送。

4、总结：学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。也许会很累，但是想到有这一树来自自己、来自朋友们的鼓励，我们还会畏惧吗？插上隐形的翅膀，快乐地成长吧！

（设计意图：呈现鼓励卡，将活动推向高潮，带领学生获得前行的力量。）

【板书设计】