部编版《道德与法治》五年级上册第四单元教学设计
10.传统美德 源远流长
（第一课时）
【教学目标】
1、情感与态度：了解中华民族注重明志、崇尚气节、讲究诚信，求新奋进等传统美德，进一步提升民族传统文化自豪感。
2、知识与技能：通过资料分析、整理的过程中，着重培养和提升探究、交流、分享的能力。
3、行为与习惯：通过制定行动计划，知道自己人格完善的努力方向，并努力提升自身人格修养。
【教学重难点】
重点：了解中华民族注重明志、崇尚气节、讲究诚信，求新奋进等传统美德；
难点：明确自己人格完善的努力方向，并努力提升自身人格修养，做到好学善学、学以致用、知行合一。
【教学过程】：
课前交流：“名人知多少”
一、导入主题，激发兴趣
谈话导入：课前，我们玩的“猜名人”游戏，有古代的，有现代的，但同学们一下子认出了他们，这是为什么呢？因为他们身上都具有独特的人格魅力，他们的美德感染着我们每一个人。这节课，我们一起来学习：10传统美德  源远流长。 【板书：课题】
【设计意图：针对学生的身心特点，由名人知多少导入，激发了学生的参与热情。】
二、布置文化展厅，了解人格魅力
创设情境：最近，学校计划开展文化节活动，我们五（  ）班光荣地承担了布置美德展厅的任务，展厅分为明志厅、气节厅、诚信厅和求新厅。接下来，我们一起完成气节厅的布置，其他展厅由各小组合作完成。【板书：气节】
活动一：师生合作，共建气节厅
1、你们看，这里有不同的学习包，请小组长来领取一下。
2、请小组长打开小信封，拿出任务单，根据要求分工合作，开始行动吧！
3、下面我们一起来交流，“气节含义我来说”是哪一组领到了？什么叫气节？
4、你们抽到的是什么内容？请你将故事和人物贴到展板上。
5、交流：气节古诗我来诵
6、气节人物我来赞。讨论：除了苏武、钱学森，你还知道哪些有气节的人呢？
7、小结：从古至今，有气节的人士层出不穷，正值抗美援朝70周年之际，让我们一起来向在民族危急关头，不屈服的英雄们致敬。
【出示：抗美援朝小视频】
活动二：小组合作，布置美德厅
刚才，我们全班合作，完成了气节厅的布置，现在，另外3个展厅的布置，就交给你了。请组长打开大信封，根据任务，分工合作，完成展厅布置。加油哦！
1、明志厅展示交流【板书：明志】
①明志含义我来说；明志格言我来诵
②明志故事我来讲；远大志向我来晒
2、诚信厅展示交流【板书：诚信】
①诚信故事我来讲；诚信格言我来诵
②诚信榜样我来赞（用一两句话说说身边的榜样故事）
辨一辨：老师这儿有三个小故事，看看主人公做到诚信了吗？
《狼来了》这个故事，大家不陌生吧？这个孩子做到诚信了吗？
《商鞅变法》听录音，听了这个故事，你有什么想说的？你觉得他的诚信体现在哪里？
《军军的故事》指名读，你觉得军军诚信吗？你从哪里看出来的？
3、求新厅展示交流【板书：求新】
①求新含义我来说；求新格言我来诵
②求新故事我来讲
从古至今，中华民族始终具有变通求新与时俱进的创新精神。你们看
【出示：视频】
生活处处皆可求新，求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。
小结：通过大家刚才的努力，展厅很快就布置好了。这些注重明志，崇尚气节，讲究诚信，创新奋进的人，他们的伟大人格始终是后人前进的路标。
【设计意图：通过资料分析、整理的过程中，强调了学生的主体性。各个环节相机补充，增加知识的宽度。着力引导学生明辨是非、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯。】

三、完善人格修养，制定行动计划
1、人格修养离不开学习和实践，我们一起来读一读这三条关于学习的名言吧！                                        【出示：格言】
2、对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。
3、这些格言是古人崇高人格修养的精髓，是中华民族传统美德的体现，是指引我们前进的明灯，那我们该怎么落实到行动中去呢？请大家拿出课前老师拿给大家的行动计划单并完成。

我的行动计划

我从中学到。

我应该做到 1.
2.
4、交流、评价。
【设计意图：引导学生联系生活实际，通过制定行动计划在人格修养方面汲取传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。】
四、总结延伸
1、习爷爷的话。
2、明志、气节、诚信、求新四方面，是个人修养方面的传统美德。这节课，我们认识了许多具有这些传统美德的名人，学习了许多格言，课后大家可以选择自己最感兴趣的格言诗句，作为座右铭并落实到行动中去。
【设计意图：变所学知识为实际操作，用板书巧妙总结，激发兴趣。】
五、板书设计
气节
明志        学习
10、传统美德 源远流长         诚信        实践
                              求新