小学心理健康教育五年级下册

第17课 拥抱生命

宜兴市西渚小学 章志青

教材分析：

《拥抱生命》是小学心理健康教育五年级下册的内容，本课通过情境故事、分享和体验性活动，帮助学生认识到生命的诞生和消亡是自然过程。通过系列活动让学生体会到每个阶段的生命都有其价值，从多视角感受生命的可贵，学会敬畏生命，珍惜生命，努力发展自己，给生命注入蓬勃向上的力量。

学情分析：

五年级的学生年龄正处于想要认识生命的价值的阶段，一方面他们对生命的消逝和存在的意义会产生一定的情感困惑，另一方面他们现在的情绪和行为正处于自主性比较强的阶段，总想要表达自我，宣泄情绪，但是很容易方法错误，偏激，所以要积极促进学生亲社会的行为，让学生逐步认识到自己与社会和世界的关系，引导他们敬畏生命，珍惜生命。

活动目标：

认知目标：通过情境故事和分享活动，能认识到生命诞生和消亡的自然过程，生命是可贵的，要努力实现生命的价值。

过程方法目标：通过活动，热爱大自然，尊重自然生命，了解每个生命的独特性，把握实现生命价值最大化，提高主观幸福感的基本方法。

情感态度目标：通过体验活动，能充分感受生命的可贵，珍惜生命，体验生命的精彩，感受与别人共存的幸福，愿意通过努力创造生命应有的价值。

活动准备：

活动过程：

课前活动：猜谜语

（1）谜语导入：传说中古希腊有一个名叫斯芬克斯的女妖——狮身人面，长有双翼。她坐在忒拜城附近的悬崖上，用谜语为难过路人:“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路?当腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。俄狄浦斯在途径忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中了这个谜语。你们知道是什么吗？

（2）学生思考，回答。

一、体验生命的独特

1、认识新朋友弗雷迪。

  同学们，今天啊老师给大家带来一位新朋友，他就是叶子弗雷迪。叶子弗雷迪很想和聪明热情的大家做朋友，你们愿意吗？那和他打个招呼吧。）

2、你喜欢哪个季节的弗雷迪?

（这里有四幅图片，是不同季节的弗雷迪，看了他的个人照片，你们喜欢哪个季节的弗雷迪啊）

（弗雷迪很高兴，这么多人喜欢他，于是他在你们的桌肚里藏了一个小惊喜，快拿出来看看吧）

    3、认识不同的枫叶标本

学生拿出事先下发的树叶标本，观察树叶，可以从形状，大小，颜色、四季变化等多个方面介绍自己手上的树叶。

我的树叶是……形状、大小、颜色，价值等

2、比较异同。（大家来找茬）

①观察树叶

②投影展示

（将两片树叶拿到投影仪上大家一起找不同）

小结：我们发现哪怕是同一种类的树叶他们也没有一片是相同的，这正如德国哲学家莱布尼茨说的“世界上没有完全相同的两片树叶”，这独一无二的树叶展现的正是生命的独特性啊！

二、感受生命的可贵

1、观看视频，感受四季变化（播放森林一年四季快镜头变化视频）

（弗雷迪和他的朋友们虽然都很独特，但是他们都是同一棵大树母亲的孩子呢，他们经历了怎样的一生呢？让我们一起来看看吧）

2、情境再现，了解弗雷迪的一生

同学们，视频中回顾了叶子们的一生，假如你是弗雷迪，当不同的季节来临的时候，你会看见什么，说些什么呢？小组讨论并演一演，到时候我请同学给大家展示一下。

    冬天：小伙伴们都慢慢地凋零了,但是听了丹尼尔的话，我并不害怕死亡，我知道我是来年春叶的新机。我要回到大树妈妈的脚下啦。

3、人如树叶，也有四季，你觉得你现在是哪个季节？我们在日常学习和生活中应该怎样做呢？

是啊，生命有消逝也有死亡，弗雷迪和它的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义，其实人的一生犹如一片叶子的四季，你觉得你现在是哪个季节呢?可以做些什么呢？

师:春天的叶子在干什么呢？

（刚刚出生，汲取阳光雨露，拼命生长）

（是啊，那这个阶段的我们可以干什么？）

a吃好饭（挑食吗？浪费吗？要是为了生命有意义，我们应该怎么做？），

b睡好觉(几点睡觉？按时午休吗？累了怎么办？)

c好好学习（具体怎么做呢？不会的问老师，认真做题，认真背书

三、探寻生命的意义

1、观看《尼克·胡哲的故事》

师：是啊，现在的我们只需要好好生活，好好学习就能创造出自己的价值，可是有的时候人生并不是那么顺利的，总有一些挫折总是为难着我们，这时我们该怎么做，怎么想呢？请同学们带着这样的思考来看看尼克胡哲的人生吧。（播放尼克胡哲的视频）

2、看了这个视频，你有什么感受？你感觉尼克胡哲是个怎样的人？

3、讨论我们应该怎样创造人生的精彩，实现生命的意义？

（师：是啊，生命对每个人来说只有一次，它是宝贵的。我们应当珍惜生命，体验生命的精彩。

4、在歌曲中写下自己期待实现的生命的意义

同学们我们每个人都应该珍惜时间，珍惜生命，通过不断地努力创造出生应有的价值。现在，请每位同学拿出枫叶便利贴，认真思考后，在纸上写下你最想实现的一个生命的意义。

4、交流与分享。

       指名生说说自己想实现的生命的意义。

5、每位学生按序上台粘贴自己的生命的意义

四、课后拓展，布置作业

1、生命就好像一棵大树，而你只是树上的一片叶子，你找到自己生命树了吗？

2、你姓什么？你知道自己的姓氏起源吗？请每位同学课后询问家中长辈，了解一下自己家族的历史。课后可以与同学们交流一下。

五、板书设计

17、拥抱生命