《我的学习“发动机”》教学设计

吴佳慧

【活动目标】

1. 通过调查和交流，能认识到激发学习的原因不同，学习的状态也会不同，了解到自己的主要学习动力。

2. 通过绘画等体验活动，感知自己的学习状态，反思自己的学习活动，能清晰地分析自己的学习动机，并积极地调整自己的学习动力类型，促进自己学习。

3. 通过讨论活动，感受找到新方法带来的快乐和满足等积极情感。

【活动重难点】

1. 活动重点：感知自己的学习状态，发现自己学习的动力，找到为“发动机”蓄能的方法。

2.活动难点：清晰地分析自己的学习动机，积极地调整自己的学习动力类型，促进自己学习，感受积极情感。

【活动准备】

问卷调查表、ppt

【活动过程】

课前游戏：《天气预报》

【设计意图：通过课前游戏，一方面活跃班级气氛，拉近与学生的距离；另一方面，学生从中懂得倾听既是一种能力，也是对别人的尊重，希望大家在课堂上认真倾听，丰富感受。】

一、说说学习感受

1.今天，我们一起走进心理课堂，来聊聊我们的学习。（板书：我的学习）

2.聊聊：学习中的苦和乐。

3.说说：用表情符号，说说自己对学习的感受。

4.小结：每个人对学习都有自己真实的感觉，积极也好，有些许压力也罢，都是正常的。

【设计意图：通过交流，同学们能初步感知自己的学习状态，明白自己对学习的感受。】

二．画画学习符号

1.画出对学习的感觉，画之前先完成小问卷。

2.学生分享自己的画，并说说这样画的原因。

3.老师画自己的学习符号，并说这样画的原因。

【设计意图：通过画图体验，更加深入地走进学生的内心，学生也能从自己的画中，更加清楚、深入地认识到自己对学习原来是这样的感受。】

三．找找学习动力

（一）学习发动机：认识内外动力

1.聊聊：小调查的第一项内容（组长统计并写到黑板上）

2.明确：外部动力是什么？内部动力是什么？

3.小结：不管是内部动力，还是外部动力，都是我们学习的“发动机”。（板书“发动机”）

【设计意图：通过调查问卷，学生明白什么是外部动力与内部动力，并明确自己的内外动力是什么。】

（二）有趣小视频：明确成就动机

1.视频：《学习使我妈快乐》

2.学生交流：我们学习到底是为了什么呢？（相机板书：成就自我、改善世界）

3.小结：同学们都有属于自己的学习“发动机”。

【设计意图：通过视频与交流，学生能清晰地分析自己的学习动机，并积极地调整自己的学习动力类型，促进自己学习。】

四．蓄蓄学习能量

1.学习的动力不同，学习的状态就不一样，我们一起来看看问卷调查的另外两个内容。（组长统计并写到黑板上）

2.学习大讨论：最害怕的是什么？害怕的原因是什么？请同学们围绕原因，讨论出解决的办法。（相机板书：设置小目标；做好充分准备；给自己加油。）

3.学生交流：解决问卷调查表中的其他问题。

4.小结：当然，这些方法只是在今天的课上找到的，以后的日子，你还会发现适合自己的更多的办法。（板书：……）

【设计意图：通过小组讨论并分享，融入“合作学习”给学生带来的乐趣，为“发动机”找到蓄能的方法。】

五．课堂总结延伸

1. 相机补充：谁来谈一谈你今天的感受？

2. 课堂总结：今天，我们画了自己的学习符号，明白了自己的学习动力，以后的每一天，就让我们为自己的学习发动机蓄能吧！让我们的成长手册更加精彩！

【设计意图：一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。通过“成长手册”，激励学生记录学习中成功的点滴。】

六．板书设计