踏入东氿小学六年级的教室，扑面而来的是充满活力与激情的课堂氛围，同学们全情投入，思维活跃，蓬勃的生机与积极向上的学习热情被老师的循循善诱所点燃！在杨燕老师精心设计的《感受角色责任》课上，同学们不再是旁观者，而是走进不同角色的体验者，体会着角色背后的责任与担当。 

你瞧，有学生正在扮演班主任，在模拟的班级管理场景中，忙得不亦乐乎，却也真切感受到了教书育人的快乐和肩头沉甸甸的责任；有人化身妙手仁心的医生，耐心地聆听病患的苦恼，用细致负责的态度和高超的医术缓解了患者的病痛；有的成为驿站中忙碌工作的快递小哥，手脚利落地打包好包裹，装车待发。

在热烈的角色互动和讨论环节，孩子们各抒己见，分享着自己的体验与感悟。这一堂课，不仅教会了孩子们如何承担角色责任，更像一颗温润的种子，悄悄种在了他们心灵深处，逐渐生根发芽，开出责任与奉献之花。

西渚小学的章志青老师，带领四年级的孩子们开启了一场名为《珍惜当下的美好》的温馨旅程。

课堂上，章老师用一个个生动鲜活的案例，将生活中那些容易被忽视的美好瞬间展现在孩子们眼前。那些看似平凡的场景——得到一件钟爱已久的礼物、课间和小伙伴们的嬉笑打闹、放学后与家人的温馨团聚……在章老师的引导下，都变得格外珍贵。 

章老师引领孩子们用“五感”去回忆那些美好的时刻。此时，教室里安静极了，孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容，那是对生活的感恩。这堂课，如同春天里的一缕暖风，轻轻地拂过孩子们的心田，让他们懂得了珍惜现在，珍惜与亲人、朋友共度的每一分每一秒。

这次的示范课磨课环节，无疑是一场教育智慧的大碰撞。教师们围坐在一起，围绕教学中的难点与亮点，展开了热烈的交流与探讨。大家毫无保留地分享着自己的教学经验和创意，你一言我一语，气氛活跃而热烈。 

工作室的小伙伴们在导师许红杰的引导下集思广益，各抒己见，针对教学内容的逻辑架构和活动设计等方面提出细致的优化建议。

江苏省宜兴第一中学的吴瑞熹老师，带来了一场别开生面的经验分享——《揪出身体里的“油耗子”，减少精神内耗》。吴老师另辟蹊径，将中医与心理学巧妙结合，用生动的案例和深入浅出的讲解，揭开了精神内耗的神秘面纱，让大家清楚地认识到与能力不匹配的欲望对身心健康的危害。 

吴老师从中医养生的角度，教大家如何通过饮食、运动来调节身体状态；从心理学的层面，引导大家学会情绪管理和心理调适。这场分享就像一场及时雨，为在繁忙工作中感到疲惫和迷茫的小伙伴们注入了“心动力”，让大家有了面对压力和挑战的信心与勇气。 

从搭建多元学习平台助力教师夯实理论基础，到组织丰富教学实践活动锤炼教师实操能力；从建立教师互助成长小组促进经验共享，再到构建完善的激励体系激发教师持续进步的内驱力。为教师的专业成长和长远发展铺就了坚实道路。

在这春和景明的日子里，我们再一次相约心理课堂。杨燕老师带来的六年级心理课《感受角色责任》设计精巧，环环相扣。“认识一个角”环节让学生初步感知角色，快速进入主题；“体验一个角”环节通过情景模拟，加深对角色的理解；“点亮一个角”环节赋予个人角色的积极意义，激发学生的责任感。“成为一个角”环节则鼓励学生践行，将认知转化为行动。整节课，杨老师与孩子们热情互动，确保每个学生都能深度参与，真正收获对角色责任的感悟。

观《感受角色心理》与《珍惜当下的美好》两节心理课，两位老师教学设计用心且富有启发性。前者通过情境模拟引导学生换位思考，在“角色体验”游戏中巧妙融合认知与共情，孩子们从被动倾听转为主动体悟，课堂生成自然灵动；后者以糖果屋中的多味糖果唤醒学生对日常细微美好的觉察，将抽象概念转化为具身体验，层层递进的引导让“珍惜”二字真正浸润心灵。两节课均立足儿童视角，用生动有趣的方式搭建心理成长的阶梯，既培养情感智慧，又传递积极的生命态度，为小学生心理健康教育提供了温暖而扎实的实践范本。

章志青老师执教的《珍惜当下的美好》这节心理课以美好糖果铺的形式导入，充分调动了学生学习的积极性。接着，章老师引导学生通过五感体验，感受了糖果的美好，并引导学生通过画画，一起分享了自己的美好体验。通过品尝美好、绘制美好、分享美好、传递美好，学生收获满满，激发了学生珍惜当下美好的情感，这是一堂有温度的心理课。

今天，吴老师的讲座非常别出心裁，融合了中医和心理学，实现了东方经验医学和西方实证科学的对话。心理学和中医都强调身心一体的观念。心理学认为，心理问题会影响身体健康，而身体的疾病也会对心理状态产生影响。中医则更是将人体的生理和心理视为一个整体，认为情绪、心态等因素会影响人体的气血运行和脏腑功能。中医擅长“调身以安神”，心理学聚焦“修心以养身”。作为心理老师，可酌情引入中医，帮助学生探索适合自身的调节策略。

东氿小学杨燕老师的课堂教学目标明确，紧密围绕“感受角色责任”展开，从家庭、学校、社会角色入手，以生动案例和故事引导学生思考，让学生结合自身经历感悟。互动环节设计巧妙，小组讨论、角色扮演等活动激发了学生的课堂兴趣，学生积极参与，分享观点时思维活跃，课堂氛围热烈。