作为教育工作者，我们深知，德育的土壤需要家庭、学校与社会共同浇灌。教联体的建构，正是要打破传统教育边界，通过机制创新与资源整合，让三者形成育人合力。家庭是德育的起点，学校是德育的主阵地，社会是德育的实践场域。唯有三方协同发力，才能让学生在真实情境中感知责任、践行美德，实现从认知到行动的升华。  

一、士以敦品，画好凝聚共识“同心圆”（士以敦品）

宜兴市官林实验小学，作为一所历史悠久的百年老校，始终秉承“敦品励学”的办学传统，积极弘扬红色文化，致力于培养具有爱国情怀和红色基因的新时代接班人。学校依托丰富的校内外红色教育资源，建立了多个红色教育基地，为全校师生提供了深刻学习党史、缅怀先烈、传承红色精神的平台。

学科育人 与德法基地紧密融合

作为“无锡市道德与法治学科基地”，我校充分挖掘学科资源，融合各个领域，努力实现理想信念进校园、进课堂、进教材、进头脑，充分挖掘地方文化资源和项目特色，从而加强理想信念教育，更好地发挥其育人的重要作用。

爱国教育 与香港学校云端相聚

学校积极开展多层次、多渠道、常态化、系列化的理想信念活动。值得一提的是，我校与香港佐敦道官立小学举办的“云端升旗”仪式，是富有意义的思政大课堂，是震撼人心的爱国主义教育。

寻访实践 与红色基地携手共建

学校以常态化形式开展寻访实践。一是理想信念宣讲活动，依托“一十百千万”党史宣讲活动，积极搭建多层次、多形式、有序列、有创新的宣讲平台；二是理想信念纪念活动，每年清明节到烈士陵园进行祭扫；三是理想信念社会实践活动，追寻院士、志士的成长足迹、科研之路。

二、对外合作，架好联动互动“同心桥”

我校与香港佐敦道官立小学结为友好学校，共同开展了许多有意义的校际交流活动。

主题活动特色化。学校不仅搭建起了文化交流的桥梁，更引导两地学生共同弘扬爱国情怀，成为两地文化的积极传播者与传承者。

学科联研系统化。两校师生通过多种方式，共析问题，共研策略，整合资源，将先进的理念、做法加以校本化实施。

文化交流深入化。随着交流的深入，两校不断积极探索文化交流的新路径。

三、学科融合，下好共建探究“同心棋”

“科学+美术”的融合课堂

无锡市“未来创新基地”建设项目启动之际，我校科学与美术融合的“自然笔记”课程实践开启自主、高效、充满活力的“学科融合”探索之路。跨学科的资源共享、合作共赢、互相促进，起到了1+1＞2的效果。

“物联网＋”课程体系

学校采用跨学科学习的方式，开发“物联网＋”课程体系，打通学生生活和知识间的“壁垒”，探索符合学校实际、具有学校特色的工程教学模式。通过“技术小发明”“工程小建模”“技术与工程应用小设计”等实践活动，增强学生的创新精神、实践能力，培养学生初步的工程思维。

四、实践寻访，打好协同育人“同心结”

党建联盟 校企联动

学校积极探索校企优势互补、共同发展的党建工作新途径，中超集团长峰电缆党支部与官林实验小学党支部进行校企联建，以实现“共抓组织、共抓队伍、共享资源、互促共赢”的目标。

实践寻访，协同育人

学校联合家庭、社会开展主题寻访、社会实践、志愿服务等活动，拓宽德育渠道，形成协同育人合力。

学校是人才培养的主阵地，家庭是人生成长的第一所学校，社会是一所大学校。宜兴市官林实验小学将继续坚守“敦品励学”文化传承，秉持“向冠而林”校园精神，不断探索创新，努力构建具有宜兴特色、官小特色的德育工作体系，以良好的学校环境、家庭氛围、社会风气培养每一名学生，形成融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。