“吹灭读书灯，一身都是月”，这是我最近特别喜欢的一句话。它的原意是：读书的人，在准备睡觉的时候，夜已深了，将灯吹灭后，就只有月亮相伴了。现在被很多爱好读书的人引用，形容读书刻苦，也反映出一种读千万孤独悟万千宁静的读书意境。
我们之所以要多读书、多受教育，是因为当我们看到湖面上有一群飞鸟时，能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；当看到硕果累累的柿子树时会默念到“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”。苏轼说：“腹有诗书气自华”；冰心说：“读书好，好读书，读好书”；三毛说：“书读多了，容颜自然改变，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可以显露在文字和生活里”。
《给教师的建议》是一本神奇的书，只要用心研读，你会发现，在教学上遇到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案。而苏霍姆林斯基给教师的一些建议与思考，也值得我们反复阅读与推敲。书中有一段话，我感触很深：“课堂得令人感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。”让课程变得有趣，最大限度地调动学生兴趣，激发学生潜能，是上好一节课的关键所在。
一、用心备课，知识无边
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”不断学习，用心备课，是每一位教师的职责。苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。教师的知识超出教科书的范围越远，他的话的含义就越深刻，学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多。”
作为语文老师，我们要有文史哲的底子，要善于思考勇于创新。《给教师的建议》这本书中有这样一个小故事：有一位30年教龄的历史教师上了一堂出色的公开课，课后一位教师问他：“花了多少时间来备这节课？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。并且总的来说，对每一堂课，我都是用终生的时间来备的。”这段话振聋发聩，令人警醒。用心备课，是有全局性、规划性地备课。我们努力备好的不是这一节节的课，教给学生的绝不是局限于这一篇课文的知识点，而是点点滴滴，身体力行。所以，努力做一个妙语连珠的语文老师吧。
二、爱生如己，育人先育心
“随风潜入夜，润物细无声。”发自内心地爱学生，做学生的良师益友，是每一位教师应有的情怀。学生是一个活生生的有思想的人，你对他们的点滴关爱和付出，他们都会明白。尊重他们的独立人格，给予他们爱和尊严，真正让他们成为课堂的小主人，成为学习的第一执行者。当你拿着这颗赤诚之心去对待学生时，他们也一定会真心地去对待，发自内心地喜欢你，尊重你，这都是相互的。
当孩子们每天盼着上语文课，当他们听课时眼里满是星星，这样的课程，如何不高效？所以，努力做一个有幽默感的语文老师吧。正如李白所言：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”让每一位学生在课堂上都有收获，感受到学习的乐趣和成就感。
三、与时俱进，教学需创新
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”与时俱进，创意教学，是每一位教师的职责。语文学习其实是无边无际的，生活处处皆语文，语文学科的学习种类有时多种多样。读书、练字、习作、手抄报、测试等等。其实，如果我们愿意花点心思，教学可以变得更加丰富多彩。比如在教学中加入诗词诵读，让学生在吟诵中感受文字的美；或者组织学生进行小组讨论，让他们在互动中碰撞出思维的火花。
四、书香浸润，点滴积累
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”好的教育方法，良好的生活心态，不是某一本书、某一句话教会我们的，而是长期阅读的时光里，点滴坚持的日子里，书本积蓄的力量。读书如此，育人如此，人生亦如此。好运气，藏在你的实力里，也藏在你不为人知的努力里。
《给教师的建议》这本书，让我深刻认识到作为一名教师的责任与使命。教育是一朵诗意的花，只有不断学习，持续耕耘，才能让这朵花绽放得更加绚丽。愿我们每一位教师，都能在这条育人的道路上，行稳致远，芬芳四溢。教育是一片沃土，需要我们每一位教师不断耕耘、播种、收获。愿我们的学生如同春天的花朵，在阳光下灿烂绽放，成为祖国的栋梁之才。