题目：学生迷恋网络，上课迟到，上课没精神。

一、角色表演

助演老师，我想找家长聊一聊。

家长您好，我想向您了解下小王在家的具体表现。

是的，小王是一个非常聪明的孩子，但最近在校表现不太好。比如上课睡觉，作业不做等等。你们知道具体原因吗？

在家里，你们会控制孩子上网的时间吗？网络有利有弊，如果沉迷其中，弊大于利。孩子沉迷网络世界，分不清虚实，会直接影响心理状态，不利于身心健康。

你们的工作很忙，但没有什么比孩子的茁壮成长更加重要。

我建议你们可以利用节假日带孩子去户外踏青、图书馆看书等等，分散孩子的注意力，同时增进亲子交流。多和孩子进行正面沟通，和孩子制定上网计划，控制上网时间。最后要树立家长的榜样示范作用，尽量不要在孩子面前玩手机，以良好的家教家风涵养孩子的道德品行。

也要注意方式方法，少用命令的不耐烦的语气，这个阶段的孩子特别敏感，硬碰硬只会两败俱伤。

助演老师，我想找小王聊一聊。

“小王，老师知道你是一个非常聪慧的孩子，老师记得入学考试你还考了优秀呢！但是这个阶段，老师发现你有很大的退步。你能告诉我为什么吗？”

“自从开始打游戏，你的上课质量就下降了，经常在课上睡觉，你发现了吗？

是啊！现阶段，网络游戏是你前进的绊脚石啊 ，如果继续沉迷其中，他会毁了你的美好前程！老师希望你能成为手机的驾驭者，而不是被手机操控，毁了你的人生。

其实每个人都到经历不同的人生阶段，每个阶段都有不同的人生主题。但如果主题缺失或者错位，将造成不可逆转的遗憾。你知道你现在的主题是什么吗？

二、总结阐述

该题反映的是学生网络上瘾的成长性问题。该问题产生的主要原因有：1、这个阶段的学生正处于身心发展不稳定阶段，意志力比较薄弱，容易受外界环境的干扰，误入歧途。2、家长缺少正确的育儿理念，忙于工作，疏忽对孩子的关心，导致孩子情感缺失从虚拟世界中寻找补偿。

针对以上分析，我会采取以下措施：

1、采用南风效应，选择一个舒适的环境与学生进行心对心的交流。卡耐基曾说：人性最本质的渴望是获得理解和尊重。我会尝试站在学生的视角，耐心地倾听他内心的真实想法，找到问题的症结所在对症下药。引导学生认识到手机的危害性，并指导学生认清现阶段的主要任务，树立学习榜样，建立阶段小目标，制定上网时间，学会驾驭手机。同时邀请社会工作者以及心理老师的介入，对学生的心理状况进行评估，引导学生慢慢地从网络上瘾中脱离出来。

2、阿基米德曾说：给我一个支点，我就能翘起整个地球，在教育中我们也要学会借力使力。我会到学生家里进行家访，采用三明治谈话法，了解学生的基本情况。委婉地指出学生在课堂上睡觉及学习态度不端正的行为，通过案例让家长认识到网络对孩子的伤害，最后指导家长掌握正确的育儿理念和方法，利用节假日带孩子去户外踏青分散孩子的注意力，树立家长的榜样示范作用，以良好的家教家风涵养孩子的道德品行。

3、根据马卡连柯的集体教育理念，开展主题为“绿色上网”的主题班会活动进行集体的熏陶和教育，通过网瘾少年误入歧途的案例让学生认识到网络对学习和生活带来的影响，学会控制上网时间，避免网络沉迷。

最后我会把这件案例写入育人笔记，并持续追逐学生的后续发展动向，通过家校共育协助学生回归学习正轨。

鲁迅曾说：教育根植于爱，关爱学生是教育的灵魂所在。作为新时代的人民教师，我会时刻以四有好老师的标准严格要求自己，协调各方教育力量，形成教育共振，让教育带着温暖落地。