冲突的亲子关系

    面对同样的教育环境，并非每个学生都厌学，差别在哪里?在我看来，最大的变量是父母——父母能不能倾听和理解孩子?能不能给予孩子学习上和心理上的有力支持?

    遗憾的是，我看到“内卷”的态势像一个黑洞， 吸走了很多父母的理智，他们看不见自己的孩子，也给不了孩子所需的帮助，却成了孩子内耗的最大根源。有时候，孩子们厌恶的可能不是学习本身，而是与学习相伴的恶化的亲子关系。

    拆解开来，孩子们的不满集中在三个方面。

    不能认同家长的教育理念:家长将学习功利化，固守“读书改变命运”的执念，只看重成绩，不顾现实，不看未来。

    不能消化家长的失控情绪:对于学习中的大小问题，不少家长存在弥漫性的焦虑，时不时爆发，出手打人、出口伤人，意识不到危害，拒绝改变。

    不能接受家长的管理行为:家长的高期待加上全方位控制，夺了孩子的学习自主性，孩子一切都要听从父母的安排，只能过“二手人生”。

    这样的亲子关系会换来孩子的“三低”:低能量、低自尊、低效率。他们要么拨出很大一部分 心力去抗争，争取为自己而活的权益，要么“习得性无助"地“躺平”，“算了，我投降”。没有一个方向有助于学业精进。    

    有孩子问:“爸爸妈妈，如果我只能是一一个普通孩子，我还应该来到这个世界吗?”这问题问得让人心疼。我们究竟是爱孩子，还是爱孩子带回来的满分试卷?父母们的表现，常常令孩子们怀疑。

    当成绩不好的学生被各种惩戒，如果父母也加入惩戒的队伍，那孩子的生存空间将变得更加逼仄，退无可退。孩子们需要的是什么?是一个任何时刻都能托住他的大后方。