陈瑜老师自《少年发声》、《不被理解的少年》后，又推出了《少年厌学》。她在“少年发声”上百个访谈中，选取了12个学生厌学的典型案例，覆盖一线城市和乡镇等不同地域；有刚出现厌学情绪的、有因厌学而休学或退学的、有保妥厌学情绪复学的。陈瑜老师和她的团队对学生厌学的主要原因做了梳理和总结，归纳为三大板块、五个方面，包括：学业压力、家庭关系（亲子关系和夫妻关系）、学校关系（同学关系和师生关系）。

    我将逐个和大家分享。

过度的学业压力 

    多少年之后，这一代孩子回想起自己的少年时光，除了学习，还会记得什么？ 

    我们都知道“过度医疗”不好，但对“过度教育”却常常视之为合理，为什么？因为这么干能出成绩，在很多人看来，能出成绩就是对的。

    可是，学生们承受不了了，有这么三重学业大山压得他们喘不过气来。

    时间的过度挤占。白天上学、晚上写作业、双休补习，这样的生活不是过一天、一周、 一个月，而是整整12年。更令人生畏的是，这12年间，发条越上越紧，把所有跟学习无关的事项纷纷抛掷出去，比如娱乐、运动、社交、休闲，最后甚至压缩睡眠。“大人们恨不得我们24小时都在学习，”很多孩子说过同样的负气话，也有孩子说着说着哭了起来，“ 我完全没有自己的时间。”

    课业的过度繁重。从数量上看，作业多，“每个老师布置作业的时候，好像我只上他/她一门课”，初二以上年级的学生每天作业做到半夜十一二点是日常;从节奏上看，老师上课进度快，要是寒暑假不提前学或平时不抓紧补课，很可能坐在课堂里都听不懂;从形式上看，学习异化成了背诵知识点和套用公式，为了提高正确率，初三、高三全年反复刷题，力求将每个人锻造成紧扣标准答案的考试机器。

    竞争的过度强调。不论是按成绩分班、排座位，还是将每次月考年级前十张榜公布在走廊最显眼的位置，都无时无刻不在提醒学生:学校是一座竞技场，你要赢过别人;不进则退，你随时有可能惨遭淘汰。有一位分管教学的副校长是这么做初三中考动员的:“从今天起，坐在你身边的同学不再是你的同学，他们是你中考考场上的敌人。

    当前的状况是，就算付出了这一切，也不是谁都能得偿所愿，而比这更加残酷的是，在求学过程中，太多孩子丧失了对学习的兴趣、对自我的信心和对人生的意义感，这些不可量化的沉没成本对一个人的一生会造成不可估量的负面影响。