由于工作的原因，我有机会认识并了解不少优秀教师，从他们的成长历程中，我得到了许多重要启示，也了解到优秀教师虽各有其长，但也有共同之处，以下五个特征就是他们共有的，特别值得我们学习。
一、长期、扎实的实践 实干是基础。
    所有优秀教师的成功，都来自长期、扎实的教育实践。被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉，十六岁就走上讲台，在艰苦的瑶乡一教就是二十多年，她不但要用双语（汉语普通话和瑶语）教复式班，还要为学生做饭、洗衣服，等等。她教的班不但没有失学儿童，而且教学成绩一直在全乡名列前茅。西南大学教育学院教授龚春燕，十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析了数万个学习个案，统计分析了无数的数据，得出一个结论：要提高学习效率，就必须从理论和实践上研究学习的动力，而创新是学习最重要的动力源泉。仅从龚春燕教授“分析了数万个学习个案”，就可以看出他下了多大的苦工夫。苦中能有乐。优秀教师和其他所有教师一样，都承担着艰苦、繁重的工作任务，不同的是他们能够做到苦中有乐。他们累但快乐着，并体验着一种神圣的幸福感。特级教师、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任吴正宪说：“我一上讲台，就融入了学生的世界，全身心地投入数学教学之中，把其他的一切都忘记了。只有教数学的人被数学的魅力打动了，学习数学的人才能被数学深深吸引。”
    青年优秀教师蒋军晶说：“我不但没有教师的职业倦怠感，而且我目前还把这种工作的幸福状态延伸到生活当中。我和几个年轻的朋友组织了一个民间教学研究工作室—五汉工作室。”
二、顽强、自觉的学习 自觉学习。
    优秀教师的学习都是自觉的。在繁重的工作之外，能够锲而不舍地学习，是优秀教师的另一个共同特点。他们学习的顽强性、自觉性达到了惊人的程度。例如，龚春燕教授十几年来阅读了上千万字的著作；特级教师、清华附小校长窦桂梅几年来阅读量达300多万字，并记下了2 0多万字的读书笔记；蒋军晶老师工资不高，但“那几年买了近40000元的书”；特级教师、江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌在几年时间里阅读了5 0多部理论书籍和2000多本教育期刊，撰写了100多万字的笔记。灵活多样的学习方式。优秀教师善于通过各种学习，达到自我提高的目的。例如，特级教师、厦门市教育局副局长任勇有多种学习方式：（1）向同行学习；（2）向学生学习；（3）向报刊书籍学习；（4）进修学习；（5）课题学习；（6）学术学习；（7）追踪学习；（8）各阶段有重点地学习；（9）网上学习；（10）传播学习；（11）实践学习；（12）参观学习。窦桂梅向名师学习，几年来她在校内外竟听了1000多节课。
三、联系实际的思考
    优秀教师在顽强、自觉学习的基础上，十分重视思考，具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，需要在教育范围内进行教育发展，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如，商业、权威、权力、习惯等，这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助。” 而优秀教师的思考又有着鲜明的特点：