我们的祖国是一个大花园，每个孩子都是花园里的花朵，父母、老师都是园丁，辛勤地栽培养育孩子们，但是，总会有那么一群无人问津的野花，在风雨中独自飘摇成长，他们有的没有妈妈的陪伴、有的没有爸爸的关爱，他们，就是单亲、留守儿童家庭的孩子，他们的心理和其他孩子不同，因此，我们作为教师，要肩负起保护、教育单亲孩子的重任，对这些孩子要有爱心、耐心和诚心，只有动之以情，晓之以理，并联合家庭教育，这样才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。

在学校教育过程中，存在着一部分后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃、野宿不归家……虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。经过了解后，才知道这些孩子中大多数来自于不健全的家庭，多数为单亲、留守儿童家庭。这些特殊的孩子，必须采用特殊的教育方法，否则很容易伤害他们。

经过我自己在教学之路上的摸索、观察，我结合相关案例，谈谈对单亲、留守儿童的教育方法。

阿伟同学是一个男孩子，他的性格内向，从不主动讲话，平时爱低着头，各项作业也总是错很多，不怎么听老师的话，也不愿意沟通，有时候还出现不写作业的现象。我严厉地批评他，他就坐在那里默默流泪，一声不吭，而且，有时候，他会拿其他同学的文具，问他，他就哭，或者傻笑，不承认，也不还给其他同学，上课的时候，经常呆坐着，不把学习用品和书本拿出来，而且只接受老师的表扬，不接受老师的批评。因此，我和他的父亲联系，了解到他的父亲经常使用家庭暴力，他很小时就经常挨打，后来父母离婚，孩子在思亲与老师的双重压力下，便逐渐形成自卑自闭心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

如何帮助他增加竞争勇气和承受能力，增强自信心，走出这个阴影呢？

1、增加关注，给与肯定

在内心里，每个人都害怕孤独，每个人都渴望被关注，更何况孩子，因此平时我就有意识地多关注他，尽力发现任何一个值得关注的地方，尽力去发现一些值得肯定的地方。上课要求学生跟读时，我会经常用眼神示意他跟我一起读，只要他一张嘴，我就送出我的微笑给与肯定和鼓励；表演时尽量鼓励不举手的同学，让他看到别人的勇敢后，再鼓励他站起来说，通过一次次的提示和引导，渐渐就能听到他朗朗的读书声，甚至主动站起来回答表演，即使达不到普遍要求，我也会给他最高分，并要全班同学表扬他，也当着全班同学的面肯定他的从不开口到开口，从不举手到举手的进步和转变。我每天利用课间时间和他交谈，经常鼓励他：“今天你表现很好，以后继续保持，好吗？”等等。

  2．发现长处，唤起信心

教育学理论告诉我们，要用全面的、发展的眼光去看待学生，只要发现他的闪光点，他也可以成为一个好学生。阿伟虽然成绩一般，但是通过观察以及和其他任课老师的交流，我发现阿伟特别喜欢体育，他喜欢上体育课，热爱参加田径的训练，在教室里他无精打采，但是，在操场上跑步的他，看起来的状态非常棒，而且，不论是长跑还是短跑，他都会坚持完成，把后面的同学远远的甩开，轻松获得第一名，从中，他获得了很大的自信，体育老师也说，他是一个好苗子，因此，我在我在活动课时间经常有意无意的找他闲谈，让他和我一起打打球，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常在其他同学面前表扬他的体育成绩，他脸上有着笑容，我还经常对同学说：“看，阿伟今天的作业写得很认真！”“阿伟敢举手回答问题了，敢上台表演了。”“阿伟同学……”渐渐的阿伟敢和我接近了。有时我进行课堂巡视时，他会抬头主动冲我笑；有时课间，他还会主动找我讨论作业。

3.家校沟通，促进自信

阿伟的自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，和阿伟的家长保持短信和电话的联系，详细地说明阿伟今天的表现及出现哪些问题，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会，把每天在学校学的课文回家读给家长听，以及自己整理书包，做些力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉家长。在评价中，阿伟从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。

单亲家庭的孩子身处离异的家庭环境，本身缺乏对外界的安全感，心理比较敏感脆弱，这不是一朝一夕就能改变的。作为教育工作者，我们应该多给他一份关爱和理解，以爱和真诚来教育孩子，帮助他建立自信，把单亲家庭对孩子成长的负面影响减到最小，让每个孩子都能健康快乐地成长。面对阿伟的改变，让我更加认识到爱的力量、激励的作用、集体的力量。因而，针对类似阿伟这样的学生，我们老师要做到不放弃，不嫌弃，循循善诱可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步打开自己的心结，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给他的善意，通过多元化的评价、各项活动的参与，使其自信自强。

其实孩子如同小树，我们老师和家长只能在旁边扶住他不长歪，不被风雨侵蚀，只能关心他是否晒到阳光，其他的只能靠他自己，我们唯一能做的就是等待，等待他成长，等待他更优秀。安静，爱怜的看着他，让他觉得自己不是一个人，有人在关注他，他就有成长的愿望，就有力量去面对风雨。