还记得初入师范专业，内心固执着高中老师口中的那一句“以后千万别做老师”而为自己选的专业愤愤不平，机缘巧合，大学毕业，我却选择了那个曾经不看好的职业。

常听身边的老师说起“于永正”这个名字，但从没想过自己会成为一名小学语文老师，一直没太关注过这位名师。幸得学校推荐，便读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，书中的于老师着实为初入教坛的我上了一课。我很想成为学生喜欢的老师，那么什么样的老师是学生喜欢的老师呢？我从于老师那儿得到了回答。

做一个学生喜欢的老师，首先要做一个喜欢每一个学生的老师。手指有长短，学生之间也存在差异，喜欢每一个学生，意味着承认差异，尊重、关心每一个学生，给予他们相等的爱。工作第一年，我便被班里的后进生搞得焦头烂额，有一个女生甚至连写字都存在困难，写一段话就是数不清的错别字，面对这样的情况，我一度崩溃，因为跟不上班里的平均水平，我常常对她发火，责怪她回去不肯花功夫。现在想来，这着实是不对的，并不是所有人的智育发展水平都是一致的，这个女生的基础并不好，读书、听写常常不过关，我对她的要求也许太高了，却忽视了她和同学们一起上课也相当费力。我想，也许当初，再耐心一点教她，再关心她一些，她会取得更大的进步呢？她会更喜欢我呢？

做一个学生喜欢的老师，其次应该永远童心不泯，用童心润童心。我们教育的是孩子，如若像他们一样始终保留一颗孩子般的好奇心，有着“孩子气”，多多站在他们的角度看世界、想问题，那么“代沟”也就缩短了。玩是孩子的天性，课程死板，语言贫乏，音调永远平稳不变，学生自然不会喜欢，如果在课程中加一些有意思的小游戏、小活动，让学生在玩之中学到知识，让他们觉得这节课怎么这么快就结束了，那这节课一定是他们喜欢的课，他们也会觉得眼前的这个老师真是好有亲和力。当然这也极需老师有灵活的思路、广博的知识、丰富的经验，这样才能更好地带领好学生在知识的海洋中畅游。还记得，去年我在听我师父上《装满昆虫的衣袋》这一课时，课文中有许多描写法布尔捉昆虫的语段，我的师父陈老师当时就抓住了法布尔捉昆虫的动作，先让学生去找动词，然后试着在朗读的过程中做这些动作，学生的积极性立刻就被调动起来，我坐在后面，仿佛能够看到他们脸上扬起的那种兴奋、喜悦，在这样的教学过程中，学生切实感受到了法布尔对昆虫的喜爱与迷恋，感受到了他童年的乐趣。这样的环节不仅学生喜欢，我也听得入迷了。于老师说：“老师的脸上不能只有严肃和庄重，也不能只有慈祥和和蔼，还要能与他们一起分享童年的无限欢乐。”是啊，充满欢乐的童年一定是回味无穷的，这样的教育才是充实的。学生们在诸如运动会、跳蚤书市、春秋游这样的活动中，不断加深友谊，也体会到班集体的荣誉是多么让人骄傲。

做一个学生喜欢的老师，还应有着满满的正能量，多多鼓励学生，让他们梦想的种子从小便生根发芽。没有哪个学生希望自己被否定，每一个学生都如一颗颗金子，总会有他闪闪发光的一面。学习好值得表扬，体育好应当夸赞，劳动卫生搞得好更需要赞美，真诚、真情的鼓励会让他们做得更好。于永正老师因为老师的一句鼓励树立了自己成为一名作家的梦想，虽然他未能成为一名完全意义上的作家，但读书写稿却扎实了他的文字功底，说不定我们一句简单的鼓励也能成就一个未来的科学家呢！当然任何的鼓励都应实事求是，切不可培养了学生骄横的性格。

当然，做一个学生喜欢的老师还应严慈相济，懂得宽容，为学生做好榜样的作用，热爱教育事业，热爱每一位学生。

还记得开头我说过对自己身为教师的不看好，一部分也缘于对自己教育工作的不自信。可于老师的这本书却让我突然明白，既然命运让我做了老师，那就让我做最好的自己吧；既然选择了远方，便只顾风雨兼程。篇末我把于老师最喜欢的（现在也是我最喜欢的）一首诗抄录下来与大家共勉，“假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”