“双减”热度居高不下，从上至下，从教育系统到全社会，大家都在持续关注“双减”政策。在双减背景下，落在我们教师们身上的责任也随之而变。尤其是班主任工作，如何更高效的完成教学任务，减负不减质？如何引学生健康向上，促进学生全面发展？静心慎思，探寻捷径。作为班主任，适应时代的发展，要跳出班级去看待管理，要有知识的储备，要有输出的准备，更要有自己成长风格的准备。作为班主任，更要跳出“经验”的束缚，立足当下教育形势，做一位有爱心、有责任、有智慧的班主任。
一、小岗位，大舞台
　　双减是“加法”，加的是学生能力的培养和提升。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”智慧的班主任在班级管理中，充分做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。在班级管理中，坚持“依需设岗”、明细岗位职责，班级岗位的设置让班级“事事有人做，人人有事做”。每一位学生都担起一定的“责任”，成为班级真正的主人，学会自我管理，锻炼自身能力，乐于奉献，实现自身价值。
收作业、安排值日，这些看似不起眼的小岗位，其实都是班主任育人的途径。如何高效有序地进行这些活动，保证班级生活正常进行，需要身为班主任的我们开动脑筋去解答。比如自选小岗位，小岗位的选择遵循自主性原则，尊重学生意愿，最大程度地调动学生的主动性、积极性。岗位设置好后，先由老师确定每个岗位所需人数，再简单明了地向学生提出岗位工作的要求，随后就让学生思考选择，由老师根据岗位所需人数进行协调、均衡。比如亮化小岗位的名称，由老师和学生一起给每个岗位起好听的名字——班级小园丁、节电小能手、黑板美容师、图书管理员等非常吸引学生的岗位名称诞生了。一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。又如实行“岗位轮换制”，给学生提供更多的锻炼机会，丰富学生在不同岗位上的体验；通过轮换，学生能与不同个体进行合作，有利于开放心态，促进班级大家庭的进一步融合。
有岗才有责，有责就有事做，有事做才有成长，班级自主管理是实现学生自主成长的小小试验田。
二、小作业，大趣味
在“双减”政策下，智慧的班主任可以为学生设计丰富的作业形式，不仅深受学生喜欢，而且让学生得到全面发展。作业减下去了，学生动起来了，小嘴巴动起来、小手掌动起来、小身体动起来，让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。
绘制思维导图。孩子们利用思维导图对知识进行网格化的梳理，表达自己对概念的理解以及知识之间的本质联系，使隐性的知识显性化、可视化。
制作小报、插画、绘本。孩子们展示扎实的绘画功底、高昂的创作热情和精益求精的作业态度，一份份充满智慧与趣味的特色作品呈现在我们面前。
探年俗，察民情，品美食……寒假里寻找别具一格的“中国年”。篮球、羽毛球、跳绳、跑步……孩子们科学规划假期运动，争当运动小达人。适逢冬奥会开幕，孩子们可以体验冬奥文化，让冰雪运动融入大家的日常生活，感受体育精神和“奥运精神”，点亮“体育强国梦”。
教者若有心，学者必得益。“双减”政策下的“小作业”不限形式，充满乐趣。布置作业，是一种艺术，更是一种创新。随着“双减”政策的稳步推进，我们将大胆践行“新作业模式”，积极优化作业设计，从单一的形式中走出来，让作业更加富有趣味性，更加具有吸引力。
三、小家庭，大助力
“双减”背景之下，教育回归学校和家庭，作为学校教育的执行者、同盟军，家庭教育不是学校教育的附属品，二者是两种不同的教育形态，目标一致，功能互补，各有侧重。“双减”政策让教师和家长责任更分明、更互补。班主任应当思考如何提高课堂教学质量和课后服务质量等。家长方面应当思考如何高质量陪伴孩子，如何让孩子把兴趣延续下去转化为特长，把爱好坚持下去转化为技能。
“双减”政策实施之后，孩子的心态也会发生改变，智慧的班主任会指导家长多关注孩子的心理健康，帮助孩子平稳度过这一时期。如每天在家和孩子交流在校情况，询问是否有需要帮助的地方；多方面挖掘孩子的优势，勤于鼓励，帮助其树立自信心；与孩子共同制订计划，帮助孩子快速养成良好的学习习惯等等。家长可以着力培养孩子各方面良好的习惯，定期抽出时间和孩子一起阅读，开阔视野，享受美好的亲子时光。为孩子安排更多的运动时间，比如每天坚持到户外跳绳、跑步、打篮球等，锻炼好身体。在家里进行生活技能的训练，提高孩子的生活自理能力。
家庭氛围也很重要，智慧的班主任应该指导家长重新安排家庭生活，为孩子营造充满积极向上的家庭氛围和成长空间。在对孩子过重课业负担做“减法”的同时，要从人成长的角度为他们的全面发展做“加法”，为亲子陪伴的时间和质量做“加法”。
“双减”政策落地后，一石激起千层浪，为班主任班级管理带来了新的挑战。“双减”政策的具体实施需要班主任进一步增强班级管理工作的针对性和实效性。智慧的班主任因材施教，各尽其能，充分发挥学生的个性特长，挖掘每个学生的个性潜力，使每一个学生都有成就感和优越感，让每一位孩子快乐学习，健康向上！