宜兴市实验小学  杨丽

    “我们是一个人，我们更是一群人。” 我身处的学校——宜兴市实验小学，就是这样一个闪烁着奋进的智慧之光，呈现着一种蓬勃向上姿态的团队。我们每一位教师的成长和发展，都离不开团队的支持和赋能。每一盏灯都在诉说着一个动人的故事，每一束光都在照亮一段前行的道路，每一个人都是一道独特的风景。

    走上讲台至今已有13个年头，对待工作一丝不苟、兢兢业业， 但日复一日，心中不免生出一些迷茫，不知道这样重复的意义在哪里，也不知道自己该往哪儿走。正当迷茫时，我遇见了潘淼特级教师，加入了她的德育团队，在“向上生长”的团队理念的影响下，我经历了从传统师徒结对到团队项目化带动的转变，也因此领略到了一片不一样的风景。

唤醒：重新发现意义

    在学校德育团队积极向上的团队文化引领下，我对成长的意义、生活的意义、教育的意义都有了全新的认识。潘淼导师常常告诉我：要用积极向上的姿态对待我们的生活，对待自己的教育事业，要把理想信念深刻心中，把责任担当扛在肩上。与一群有志向、有智慧，向美而生、向善而长的小伙伴们在一起，我明白了为师者的价值与意义，也点燃了我在做好语文教学工作之外，坚定走德育路线的决心。

引路：拓宽成长边界

王阳明《示弟立志说》中有云：“夫学，莫先于立志。志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣。”加入德育团队后不久，潘淼导师根据自身的成长经历，为我们开设了专题讲座《青年教师专业成长的思与行》，指导我制定三年和五年成长规划，提出了定一个积极的规划、上一节满意的优课、发一篇高质的论文、读六本推荐的好书、看一种专业的期刊、有一项研究的成果、做一次真挚的交流的“六个一”要求。这让我第一次明晰了自身专业发展的目标和路径。同时，潘淼导师还强调“教师专业发展的关键立场是扎根课堂，只有深深地扎根课堂，才能更好地向上生长。”在她的指导下，围绕“深耕课堂”的要求，我为自己制定了课堂教学、读书、科研、写作等方面的三年行动方案。正是这一份行动方案让我对专业成长路径有了更多的思考，专业成长的认知边界也得以拓宽。

触动：注入发展动力

    奋斗目标总是让人热血沸腾，但在实现的过程中，我时常发现理想和现实之间总是隔着千山万水，经常遭遇困惑和迷茫。幸运的是，一路有潘淼导师的精心指导和用心呵护。这也为我的专业发展注入了强大的动力。潘淼导师为德育团队的每一个成员精心选购书籍，订阅专业杂志，开展研修活动，鼓励我们撰写学期成长总结……为了我们的成长，她倾注了大量的时间和精力。其中，最触动我的是每一次的课堂教学研讨。从选课到备课，再到一次又一次不厌其烦的试教研讨磨课，无论研讨到多晚，她必定全程参与，尽心指导。不仅是课堂教学研讨，论文撰写、课题研究，甚至是团队成员们的心理疏导，事无巨细，她都牵挂心头。潘淼导师像大姐姐一般给予我无私的帮助，这也让我不敢在舒适区“躺平”，在学习成长的过程中，丝毫不敢懈怠。同伴们的优秀表现给我带来了巨大的压力，也是激励我不断前行的动力，这也是我迫切需要的。很庆幸我遇见了一位优秀的导师，一群志同道合的同伴，从此不愿只做低头的教书匠，更想做教改的排头兵。

导行：提升专业能力

    纵然立得志，也要致知笃行。不经历，永远不知道自己要的是什么；不行动，永远不可能改变什么。在潘淼导师的鼓励下，我开始接受各种历练与挑战：参加学区心理健康课赛教，参加宜兴市级赛教。我至今还记得当时的感受：书到用时方恨少，事非经过不知难。在潘淼导师和其他小伙伴的鼓励和帮助下，我多次修改教案，甚至推翻重来，反复试教，不断磨课，我的教案质量和课堂教学能力稳步提升着，一次次过五关斩六将，最后参加无锡市心理健康优质课赛教，因为《和时间赛跑》一课整节课思路清晰，活动设计心理味浓厚，课堂效果显著，最后获得了一等奖。“功夫在平时”是我赛后最大的感触。正是这样的经历，我深刻明白了积累和思考的重要性。在潘淼导师的指导下，我开始钻研心理健康教育教材，写读书笔记。后来，我又参加了无锡市德育工作能手的评比，并顺利通过考核。在潘淼导师的举荐下，我成为宜兴市心理健康教育中心组的一名成员，继续踏实前进着，撰写了宜兴教育微信公众号《智慧心育》栏目推文《疫情下的同学交往模式——1米之外的友谊》，在德育活动新闻稿中发布读书心得。在学区联盟活动中，我第一次做了心理微讲座《做积极的生活者》。2021年，我初次尝试申报了宜兴市级心理微课题，并成功立项，目前微课题正有条不紊地进行着。近年来，我没有停止阅读和写作的脚步，持久淬炼，撰写的多篇论文获省市一二等奖，多篇论文发表在核心期刊上。

    独行快，众行远，有方向地前进，有选择地坚持，才会遇见更美的风景，成就更好的自己。回首成长之路，虽没有光芒万丈，却也实现了新的成长，愿未来砥砺前行、拾级而上、卓尔不凡。