班级自主管理就是老师对班级基层组织充分授权、放权，让学生进行自我教育、自我管理的一种班级教育管理模式。科学有效的班级管理制度是一个班级文明、和谐的优良体现，更是班级自主管理顺利实施的根本保障。它能使班集体成为一个具有自我检测能力、自我调控能力的高效运作的管理组织。如果我们的班集体中，学生不遵守纪律，我们的班级就会像一盘散沙。下面就我在小学高年级班级自主管理制度建设方面的一些初浅尝试做一介绍。

一、遴选干部，构建管理体系。

俗话说“火车开得快，全凭车头带”。要建设一个团结友爱、积极向上、和谐发展的班集体，必须要有一个坚强的班级核心即紧密团结在班主任周围的强有力的班委队伍，这个班委队伍就是班级这列火车的车头。精良的班委队伍可以自主能动的开展很多活动，这样就不必班主任事必躬亲整日陷于琐事和烦恼之中。为此，我在组建班委时，着力从以下几个方面进行了操作。

（1）调查了解原来的老师，掌握第一手学生的实际资料。新接手一个班级时，在选拔班干部前，我总是通过找学生原来的老师进行座谈交流和平时细致观察的方式，详细了解每一位学生的习惯和秉性。通过座谈，学生原来的老师都会向我着重介绍哪些同学是当时的班干部，他们的品德、能力和特长有哪些。通过观察，我们也可以发现很多有潜质的备选班干部。

（2）个别谈话，积极动员备选班干部参加竞选。备选班干部一经确定，我就要逐一找其谈话，向他们征求班级管理的意见和方法。一般这个时候，学生因为班主任的尊重和信任，许多学生都会积极的向班主任献计献策。我借机就可以动员这些学生要敢于担当班干部，鼓励他们参与班干部竞选，和老师一起创建最优秀的班集体。学生的思想做通了，乐于担当了，他们的管理才能和创新意识才会被调动起来，工作起来才会有热情、有效果。

（3）举行班干部竞选，树立班干部管理的信心和决心。让同学们先讨论班干部的设置和条件，通过自愿推荐成为竞选班干部，并由竞选者做竞选演讲，大家岗位逐一对其“评头论足”。我这个班主任作为班级重要的一分子，参与举荐和评论。最后由老师和学生进行无记名投票，通过公开唱票公布结果。通过这种方式产生的班干部，责任心强，能最大限度地保持工作的主动性和积极性。

（4）通过班级事务培养、锻炼班干部，使之成为班主任的得力助手。班干部产生之后，我就有意识的培养、锻炼班干部，教会他们处理班级事务的方法，做好辅导。如：要相信班干部，尊重班干部，班干部能做的事班主任绝不插手。每周五下午要举行主题班会，放手让班干部策划方案、主持活动。班干部遇上管理问题时，我不是轻易越俎代庖，而是指出弊端，传授经验，挖掘长处，鼓励他们自己解决难题。当班干部取得的成绩，我会在集体中大加赞赏，鞭策进步；对于缺点，则私下严厉批评，指出方向，鼓励改正。如此这般，班干部们在磨练中不断得到成长。

二、制定《公约》，规划班级目标。

建立一套健全的管理制度是贯彻实施班级自主管理工作的主要基础，使班集体成为一个具有自我检测能力、自我调控能力的高效运作的管理组织。制定初期，我首先让学生明白班级是大家的班级，需要大家维护，怎样维护，需要大家伙献计献策。使学生明白班规的重要性，它是使班级成为优秀集体的保证，是个人提高自律意识的准则，从而激发学生制订《班级公约》的热情，从而真正感受到，自己就是班级的主人。

刚接班级，需要建立怎样的班集体？学生心目中的班级又是啥样？我们应怎样建设这样的班级？面对现状，我就把自己的想法给同学有个交代，让他们清楚老师的思路与方向。接下来他们要畅所欲言，阐述自己心目中的班级。为了达到共同的目标，我们们要怎么做？《班级公约》的制定就在孩子们的七嘴八舌中诞生了。当然，要发挥效应，还需要每个同学亲笔签名。这是大家制定认可的，只要有人触犯，自会有人执法。正所谓“路不平、有人踩”。在制定公约时，其中有位男同学提出，公约都是约束我们的，就没有约束老师的，太不公平了。这倒出乎我的预料，对这种积极的发言，千万不可打断，一定要耐心的，鼓励他把话说完，否则挫伤积极性之后，别再希望会有人再提正义的建议。老师上课不准抽烟，更不准喝酒，老师上课不准看手机。虽不是点我们老师，但却是给我们套了个绳索。正义直言，必须接受。良好的发言气氛必须保护。合理的建议，都要采纳。最后《班级公约》和《班级自主管理个人量化积分制度》在大家的掌声中通过。

《班级公约》制定后，有谁来负责监督管理，当然是我们每一位学生。为调动每位学生参与自主管理的主动性，我在班级中实施了“今日我当班主任”活动，班级每天推举一名学生充当代理班主任，全面记录当天班内发生的各种事务，并及时做出处理决定，较为重要的事情，要及时向班主任汇报。依据《班级自主管理个人量化积分制度》，代理班主任要对每生进行积分量化，并把当天的工作情况向全班进行汇报，最后写出工作感想。班主任定期根据积分，对表现好的代理班主任和学生，进行表扬和奖励。对表现不好的代理班主任，要进行相应的帮助和指导，并给予再一次尝试管理的机会，直至胜任。对表现不好的学生，班主任要进行适当的批评教育，并要求其尽力改正错误。

通过《班级公约》、《班级管理分工责任制》以及配套的《班级自主管理个人量化积分制度》的制定和“今日我当代理班主任”、“小组星花灿烂”等活动的实施，班级常规管理的若干项目如常规纪律、课堂学习、环境卫生、学校班级活动、甚至家访等繁杂的工作得到逐项分解，落实到相应的班干部、学生身上，做到了事事有人干，事事有人管，时时有事干。使学生明确权利与义务的关系，明确自己的行为与班级的荣辱密不可分，从而为学生自主管理提供了依据。使他们认识到自己的责任需要有自己来承担。当然，不尽义务的行为或带来严重后果的行为，自然要承担一切责任。 

三、及时评估，落实管理制度

制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。魏书生老师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经验。用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。现在的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自己的理由，我问：“你们自己错在何处？”学生默然。于是我说：“你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自己的错。”结果两位学生各自分析了自己的错误，和好如初。

班级管理事务头绪繁杂、日日如此，学生们也不可能天天保持着十二分的精神，正所谓“老虎还有打盹的时候”，这个时候我们的班主任就要通过各种形式的活动，给全体学生进行减压活动。个人量化积分中，每月不违犯任何纪律的、做好人好事的、担任班委的，我们都会给予额外的奖励分，奖励分不在于多少，而在于对其工作的认可。有个奖励分，学生们的工作会更卖力。班级每个月都要评出优秀代理班主任、优秀小组和优秀组员，并给予物质和精神奖励。期末学校对学生的评优树先，我全部参照我们的班级个人量化积分而定。

四、制度之外，体现班级人文

制度是死的，而人是活的。我们不能简单的认为制度制度是用来约束人，一旦制度成为了约束人的框框，那么它就会成为抑制人的积极性和创造性的枷锁，在执行起来就会打很多的折扣，甚至遭遇尴尬。制度应该是对每个学生的基本要求，不宜太粗，也不宜太细，任何一项制度都不可能绝对精致，都有其局限性，工作中的许多细节需要踏实的态度、合作的精神，更多需要班主任的创造能力。制度应该成为促进学生积极、创新发展的基石。

在班级管理和制度的落实中，我非常注意学生的思想动态，学着“蹲下来”与学生谈话，让学生信任老师，能主动把老师当成知心朋友，愿意把自己的心事告诉老师，以争取老师的帮助。有次我班的一位女学生，红着脸将一张精美的来自男生的“情书”交给了我，我将信纸收了起来，告诉她，不用担心，老师一定会帮她解决问题的，并特别开导她，这也没什么好担心的。事后，我找的了我班的语文老师，让他根据笔迹，最后锁定了我班的一位非常老实的男生。经过深思熟虑，我决定用简单的方式直接批评和扣分的，那样不利于学生的教育，还是要用旁敲侧击的办法，做通他的思想工作，体现班级管理的人文性。放学后，我单独将他叫到了窗前，询问了他最近的学习情况，并鼓励他再接再厉，要多把心思放在学习上，要向其他优秀的同学多学习，争取超越自我，创造最好的成绩。另外，我还以周围的所见所闻，告诉他应趁着风华正茂，要多学知识，用丰富的知识去充实自己幼稚的头脑，不应该把大好的时光浪费在一些小事上。经过这次简短的谈话后，这两位同学在以后的学习过程中，都有了长足的进步。

五、建立成长档案，留下美好回忆

为了给学生建立一个长效的自我评价机制，我们在班级管理中实施了“班级、学生成长档案”活动，成长档案是用来记录、保存班级和学生成长经历的“晴雨表”，可以随时记录发生在班级和个人身上的一些重大事件，既包括好的事情，也可以包括不好的方面。学生通过记录班级档案，可以和班级一起共成长，体会“班荣我荣、班差我耻”荣辱感；通过记录个人档案，可以随时提醒、激励自己向好的方面发展，莫给自己的初中生涯留下遗憾。通过班级、学生成长档案的实施，是对班级纪律管理的一个有效的补充，很多学生因为想让自己的档案里面多一些优秀的表现而自觉的遵守班级校规、多做好人好事了。

当然良好班级管理制度的形成绝不是一朝一夕之事，需要班主任、老师和学生们的共同努力。通过班级自主管理制度的长效建设和长期实践，我和学生之间民主、平等、和谐的现代师生关系得到了更深的加强和巩固，自主管理的班级工作也得到了学生思想和精神上的大力支持。自律、自主、发展的能力将为孩子们一生成长的财富和动力。