家庭教育指导研究：回顾与反思
宜兴市周铁小学 万佳倩
摘要：现如今，“双减”政策的实施使得家庭教育的地位逐渐凸显，如何做好正确的家庭教育指导，切实落实家庭教育促进学生全面健康地成长，成为学校、班主任们和家长们需要思考的重要议题。本文就突破我校家庭教育指导难点的思考展开论述，并进一步指出当下做好家庭教育指导的重点任务该如何实践：包括顺应时代发展，有效利用网上家长学校；深化服务意识，积极提升教师家庭教育指导的理论水平；强化家长主体责任意识，树立科学的家庭教育理念三个方面。
关键词：家庭教育；家庭教育指导难点；重点任务实践
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)，旨在落实立德树人的根本任务，冀促进儿童青少年全面发展、健康成长。紧随其后出台的《中华人民共和国家庭教育促进法》在“双减”政令的背景下，把孩子更多时间还给了家庭，彰显出家庭教育的重要地位和作用。因此，在“双减”背景下，如何做好家庭教育指导，推动家长更好履行家庭教育职责、学校和社会更好地引导和支持家长开展切实有效地家庭教育，成为学校、班主任们和家长们需要思考的重要议题。本文就突破我校家庭教育指导难点的思考展开论述，分析如何实践家庭教育指导的重点任务，为新形势下如何更好地开展有效的家庭教育指导提供思路。
一、突破当下家庭教育指导难点的思考
通过对学校家庭教育指导难点的分析，可以得出问题成因：
（一）学校缺乏对家庭教育指导的深入贯彻落实
学校普遍意识到对家长进行家庭教育指导的必要性，也已出台相关制度规范家庭教育指导，并在学期初制定了家长教育的计划，但却没有很好地实施起来。
加上新冠疫情持续加重，学校响应“停课不停学”的号召，在停课阶段开始“网上教学模式”。教师们也依托互联网这一媒介给各位家长提供线上家庭教育指导。但是线上活动又加大了工作的困难程度，比如存在着硬件设施、网络环境不到位、家长状态不在线等情况。
（二）教师缺乏家庭教育指导的素养
家庭教育指导具有独特的性质与规律。需要指导者经过相关专业的训练，具备家庭教育指导相关系统的知识储备和指导家长的能力。
当下，我们作为农村学校，大部分的家长教育活动都是学校或老师自己组织，且其中只有极少数的班主任老师经过了专业的家庭教育指导的培训，其他任课老师没有接受过相关方面系统的学习和培训，还不具备有效的指导能力，所以难以胜任实际指导工作。
通过我们年级组的讨论和交流，在家庭教育指导方面，老教师们一般能凭着过往经验发现问题，但还做不到深入分析问题，无法有效地给家长提供可行性的建议。
（三）家长缺乏主体性和主动性
在家庭教育指导的过程中，家校应该是联合的，但实际上学校几乎处在主导地位上，长期向家长宣传着家庭教育的观念，家长普遍只能被动服从和配合学校、班级工作，家长在家庭教育方面的主体地位没有凸显出来。
此外，无论是家访还是校访，家长在和我们教师进行沟通时缺乏主动性。他们更多地是选择使用网络或书籍上自行学习到的碎片化的、没有系统性的教育理念去教育孩子，而不是去和教师主动沟通教育孩子的正确途径，除非是孩子在学校发生了什么事情才主动向教师询问。而且现在的家长会把更多的精力投入到事业中，陪孩子少了，和老师交流的也少了，家校关系也就随之疏远和淡漠，家长接受家庭教育指导的机会就减少了。
二、有效实践家庭教育指导的重点任务
若要有效地提升家庭教育质量，应找准家庭教育指导的重点任务，提高家庭教育的科学性和针对性，真正实现家庭教育指导的工作价值。
（一）顺应时代发展，有效利用网上家长学校
学校在不能线下面对面指导家长的情况下，可依托网络平台，对家长进行线上家庭教育指导。我们应最大限度地借用网上家长学校方便快捷的特性，拓展线上家庭教育指导的形式，以满足更多家长的需求。教师可以借助各种形式的平台，实现微课程直播；也可以依托公众号等推送家庭教育的文章；更可以设立时间给个别家长提供单独指导。
学校可以组织线上家访、线上咨询指导、线上家长沙龙等丰富多彩的活动，使学生家长获取专业的家庭教育资源，引领家长了解一些时政热点的家庭教育问题；也能学习家庭教育相关的专业知识技能。
（二）深化服务意识，积极提升教师家庭教育指导的理论水平
学校开展的家庭教育指导需要在了解家长需求的基础上，运用科学的理论方法，针对性地做出相应的指导。全校教师都应该提高自身的服务意识，主动开展有效的家庭教育指导工作。教师要深入学习家庭教育指导业务，不断拓展对教育学、心理学、社会学、行为科学、人际关系学、家庭教育学等多学科知识的学习，并能熟练地运用这些知识有效进行家庭教育的指导工作。
学校也可以定期邀请专家进行专题讲座，来增加教师的自身理论水平，从而掌握丰富的家庭教育理论知识。只有教师自身的专业理论水平提高了，结合自己的实际的教学经验，才能有效地指导家长进行家庭教育。
(三)强化家长主体责任意识，树立科学的家庭教育理念
家长是孩子的第一任老师，需要承担对孩子实施家庭教育的主体责任。学校应引导家长主动参与家校共育，为孩子成长创造良好环境。在良好的家庭关系、丰富多样的家庭活动中，可以加速促进孩子的健康成长。
家长需要注重家庭建设，为孩子营造良好的家庭氛围，在平时的生活细微处为孩子形成潜移默化的榜样作用，通过言传身教来引导孩子树立正确的价值观念，提高孩子各方面的能力。家长需要将家庭教育真正融于日常生活之中，充分利用各种教育契机，真正促进孩子全面发展。