——新时代德育实践路径探析

宜兴市都山小学  朱浩亮

中小学德育工作是落实立德树人根本任务的核心环节。习近平总书记强调，要“坚持把立德树人作为教育的根本任务”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我校以“让校园成为竞相生长的家园”为办学理念，围绕“竞相生长，秀美人生”德育主题，通过创新工作机制、深化课程体系、强化实践育人，构建了“五育融合、全域渗透”的德育生态，助力学生全面发展。

一、党建引领，构建全域德育新格局

（一）强化顶层设计，凝聚育人合力

成立以学校党支部书记为组长的德育工作领导小组，整合德育教导、班主任、心理教师、少先队辅导员等力量，形成“党建+德育”双轮驱动模式。建立“月例会+周教研”制度，定期开展德育案例分享、主题沙龙等活动，推动教师队伍专业化发展。例如，通过“班主任成长营”提升班级管理能力，借助“德育名师工作室”开展分层培训，实现德育团队高质量发展。

（二）深化环境育人，浸润文化底蕴

打造“一墙一壁皆育人”的校园文化景观，增设红色文化长廊、劳动实践角等特色空间，让每面墙报、每处景观都成为德育载体。结合传统节日开展“非遗进校园”“红色故事我来讲”等活动，将传统文化与红色基因融入学生成长血脉。例如，在元宵节组织“非遗灯谜会”，让学生在猜灯谜中感受传统文化魅力；在清明节开展“红色家书诵读”，引导学生传承革命精神。

二、五育融合，创新德育实践路径

（一）以德铸魂，筑牢理想信念根基

构建“课堂+实践+体验”三维德育体系：

课堂主渠道：将思政课与学科教学深度融合，开发《红色小课堂》《文明礼仪伴我行》等校本课程，通过“学科德育精品课程展示”活动推广优秀案例；

实践体验：组织“红色研学行”“社区志愿服务”等活动，让学生在亲历中感悟家国情怀。例如，联合博物馆开发“红色研学路线”，引导学生通过实地考察深化对革命历史的理解；

榜样引领：设立“校园之星”评选机制，通过“红领巾广播站”传播身边榜样故事，形成“德智少年核心综合精神体系”。

（二）以劳树德，培育时代新人

打造“校园+田园+家园”劳动教育体系：

校园劳动：设置“种植责任田”“环保小卫士”岗位，引导学生参与校园绿化养护，将劳动教育纳入“四色能量卡”评价体系；

田园实践：联合生态园开展农耕体验活动，让学生在劳作中感悟“粒粒皆辛苦”。例如，组织“丰收麦子”主题活动，通过收割、晾晒等环节体验劳动艰辛；

家园共育：推行“家务劳动打卡制”，通过亲子劳动任务单增进家庭互动。例如，设计“家务劳动技能挑战赛”，激发学生参与家庭事务的积极性。

（三）以心润德，护航心理健康成长

构建“预防-干预-发展”三级心理防护网：

预防教育：开设“情绪小剧场”“人际交往工作坊”等特色课程，提升学生心理韧性。例如，通过角色扮演模拟人际冲突场景，帮助学生掌握情绪管理技巧；

精准干预：建立心理档案动态管理系统，配备专业心理咨询师开展个案辅导，形成“前期预警+早期干预+中期诊疗+后期康复”的全链条服务体系；

协同发展：通过“校家心育联盟”开展家庭教育指导，构建校家共育生态。例如，定期举办“家长成长营”，引导家长掌握科学育儿方法。

三、协同共育，拓展德育实施空间

（一）校家社协同，构建育人共同体

校家联动：举办“家长成长营”“亲子德育工作坊”，引导家长参与学校治理。例如，通过“家长开放日”活动，让家长深度体验校园生活并提出建设性意见；

校社共建：与博物馆、敬老院等合作建立实践基地，开发“红色研学”“公益服务”等社会资源课程。例如，联合消防队开展“小小消防员”体验活动，增强学生安全意识。

四、展望未来：深化德育改革再出发

新时代德育需以更高站位、更实举措回应“培养什么人、怎样培养人”的时代命题。我校将持续推进“大思政课”建设，深化“五育融合”实践，构建“全员、全程、全方位”育人体系，让“竞秀”精神成为学生成长的精神坐标，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。