摘要：班级是学生成长的主阵地，搞好班级建设，对于培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的价值观有着重要的作用。作为一名年轻教师，初探班级建设，愿播下一颗颗种子，默默耕耘，望能在孩子们成长的道路上渐渐生根发芽，开出花儿来，嗅到果实香。

关键词：班级建设；润心；润德；润智

2017年9月，作为班主任的第二年开始了，接手了据说“不太好带”的五年级3班。初次见面，他们就给我留下了深刻的印象。原以为小学的孩子都还瘦小，怎知男生女生高高的个子，我站在旁边竟显得弱小。班主任，天底下最小的主任，却要管得住比自己高比自己壮的孩子，我的心里不由得一颤。“我能带好他们吗？”我这样问自己。

我们的班级规模不大，共有50位学生，其中男生23人，女生27人。学生大都乖巧懂事，乐于助人，尊敬老师，团结同学，但也偶有个别性格骄横的学生，一遇到不符合自己心意的事就耍性子。

学习上，大部分学生学习热情较高，上课专心听讲，积极发言，按时完成作业，有良好的学习习惯。但也有少部分学生纪律松散，学习态度马虎，基础不扎实，成绩不理想，他们上课经常开小差，课后不按时完成作业，书写马虎。

当看不清前方的时候，唯有相信自己。

一、   润心——我愿悄悄走进你的心

早熟的孩子，在五年级时，就已经开始出现叛逆的心理，你让他向东，他偏偏向西，总要与你的意愿背道而驰。在我的班里，就有一位这样的学生。他叫李山，是一个性格活泼开朗的小男孩，平时的他，积极乐观，充满自信，但却没有一个好人缘，常常会听到不同学生来告他的状，怪罪他总是找茬，又和谁打架。对待他的“调皮捣蛋”，起初我常常训诫，却问题非但没有解决，反而越来越突出。开学后的几个礼拜，他甚至漏做或不做家庭作业，我大发雷霆，命他明日把家长喊来，他却无赖般地告诉我“我爸爸妈妈不在家，他们出差了”。“那你在家谁照顾你？” “我奶奶。”“明天把你奶奶叫来，我要找她好好谈一谈。”

迎来了这位“奶奶”，也迎来一场哭诉，她埋怨自己的孙子不懂事，总是不听话，和自己吵架，周末去同学家玩，也不跟家里说一声，常常要发动全家满大街地找。李山竟是这样的人吗？我心里想：可是，他上课思维活跃，也常常积极发言，这么聪明的孩子即使性格暴戾，和同学们不和，但也不至于和自己的亲人争吵啊？我决心找他好好谈一谈。

一节体育课，我事先帮他请好假，把他留了下来，我们促膝而坐，也终于就此打开了他坚强外表下脆弱的心房。李山的爸爸妈妈因为工作的缘故，常年不在家，难得回来一次，却又匆匆离开，他说，每次过年，都是他一年中最开心的时光，因为爸爸妈妈不用上班，可以陪在自己身边，即使是短暂的停留，也感到心满意足。可一旦爸妈出门，他在家中便等同于独自一人生活，奶奶文化水平不高，缺乏与孙子沟通的方法，只是用骂来管教，一颗向往自由的灵魂，自然不会愿意妥协在牢笼之中，也源于孤独，感受不到家庭中父母带来的温暖，他变得暴戾，更渴望获得关注。他羡慕甚至嫉妒那些有爸爸妈妈陪在身边的同学，所以总会做出与大家相反的行为，渐渐地，也招来了我的“愤恨”，比如课堂上大家都在认真听讲时，他故意从椅子上摔下来，制造出动静，引得全班大笑；大课间活动时，大家在有组织地开展跳绳活动，他会故意捣蛋，引得他人讨厌；每位同学都认真地完成了家作，他却一字未写……他想要获得关注，也想获得更多的爱。

那次谈话过后，我及时联系了李山还在外地出差的父亲，希望家长能够多回来陪陪孩子，毕竟在童年时期，父母在身边是最好的陪伴，他的父亲虽然表示认可，但也不得不向生活的无奈低头。一方面，因为工作所迫，李山的父母都需要长时间在外出差；另一方面，作为父母，他们平时与自己的儿子接触的时间确实很少，之间很是生疏，正是处于青春期的孩子，他们也害怕与他沟通。但是，李山的父亲还是答应以后会经常打电话给自己的儿子，尝试着去沟通，而不是逃避，既然是自己生的孩子，就要对他负责。虽然结果远不如人意，但也算对李山可以有个交代。除了家长这一方面，我还从学生入手，因为他鬼点子多，每次在班里想要举办什么活动时，他总能提出一些建议，我便让李山帮助班委设计举办一系列的活动，也可以培养他的工作能力，渐渐地，李山也可以独当一面，阅读分享会便是他的点子，他特别爱读书，特别爱分享自己读过的书，所以每次的分享他都乐在其中，我也常常借此机会表扬他，越来越多的同学愿意和他做朋友，他感受到了更多来自同学们的爱。平日里，我也尽己所能，多给他一些关心与爱护，天气变凉了，提醒他要多穿些衣服；文具用品没有了，告诉他这段时间表现不错，老师奖励你；也给他更多的机会展现自己，及时纠正他一些不好的习惯，虽然进程缓慢，但也相信他日必会有所改变。

暴戾的外表下一颗孤独的心，我们看到的可能都不是孩子的全部，不放弃他们中的任何一个，才是对教师这份职业的尊重。

常常相信这样一句话：你对万事万物怎么样，万事万物也会给你同样的回应。每一个孩子都是上天送来的小天使，用春风细雨滋润他们的小小心田，总会让他们打开心房。

二、   润德——紧紧的拥抱是幸福

（一）“初次见面，请多多关照”

迎来了在五三班的第一节课，激动又忐忑。记得那一天，我灵光一现，买来了水彩笔和卡纸，在班级里开展了一次团队辅导课。将每个学生分进不同的组别，请他们一起完成我布置的任务。那一节课，每一位学生都全身心投入，我们通过拼图找到了自己的“有缘人”，每个小队齐心协力绘制了队旗，唱出了队歌，喊出了队名。雄鹰队、一叶舟队、前进队、太阳队、文采斐然队……千奇百怪的队名伴着我们嘹亮的声音，在教室穿梭，就这样，我们每个人都有了自己的团队……“今天这节课，我们每位同学都找到了自己的团队，刚刚在大家的共同参与下，我们画好了队旗，选好了队歌，设计好了队名，还找好了队长，以后我们所有的活动都以今天创建的小队来开展……”课后，我们将一张张队旗贴在了教室外的走廊上，并在上面做好了姓名卡。

（二）三个臭皮匠，赛过诸葛亮

叔本华说：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”这很快就在我们班得到了验证，新的学期，总忙着布置教室的各个角落，以前总怪人到用时方恨少，这次能用的人太多啦，我把教室布置的主题——生命，告诉了孩子们，并将教室布置的各个方面布置给了每个小队，请组长带领，组员配合，一起布置教室，除了我提供的材料，学生也可以根据自己的团队特色设计班级的布置。没想到，这立刻激发了他们的兴趣，有的小队承包了教室的天花板，有的小队拿下了读书角，有的小队夺下了黑板报……万事开头难，虽然信心满分，但实际操作却是困难重重，于是，我“舍命”陪君子，利用课余时间，和他们一起装饰教室，并提出自己的建议。

终于，在第二周快要结束的时候，我们完成了教室的布置。“老师的讲台上摆着两盆满天星，一盆是蓝色的，一盆是紫色的，别看它们虽不起眼，却也是我们辛勤努力后的成果呢！这小花盆就是我们自己设计制作的：吴江同学买来包装纸，陈子安带来了小巧的玻璃瓶，我们把包装纸按照玻璃瓶的纹路贴好，再贴上我们最喜欢的贴纸，可爱的小花盆就制作好啦。”“教室的天花板这么美，那可是我们小队的功劳。我们贴上了柳条，还让小燕子自由飞翔，生命的气息立刻变得浓郁起来。”“要说布置教室最辛苦的，那肯定非我们太阳队莫属了，为了凸显我们发光发热的特性，我们小队的队员从家中搬来了各种各样的图书，让我们的教室充满了书香味。老师还让我负责今后同学借阅书籍的登记管理工作，我的心里别提有多高兴了！”……那一周的周记，我这样写道“在你们的双手下，我们的班级充满了生命的气息，相信讲台上的满天星会给每一个来上课的老师带来舒畅的心情，相信充实的图书角会不断滋润你们的课余时间，让你们尽情沉浸在知识的海洋，相信你们自己动手制作的黑板报会在你们的心底里留下最深的印象……简单，也不简单，在一点一点的试炼中，我看到了你们的成长，也看到了自己的成长……你们好像很胆怯，其实啊，三个臭皮匠，赛过诸葛亮，你们真的是我的骄傲！”

（三）风雨同舟，荣辱与共

“我们班的女生谁跑步比较快？还有一个名额，有人自愿参加吗？”我的目光对上了那个个子小小的，平时并不起眼的女生。

“没有同学主动报名，那请大家来推荐一下吧，女生谁跑得快？”“于子文。”“于子文，这次的200米你参加好吗？”“嗯，好。”

……

耳边传来何翎峰的呼喊声：“方老师，方老师，于子文跑步的时候摔了一跤，一直在哭。”于子文？那个个子小小的，平时并不起眼的女生？

……

“输了有什么好难过的？下次你一定能跑得更快更好！”

 “你知道吗？在我心中，你就是第一！”

“还有哪里疼吗？我给你揉揉吧。”

……

男生、女生，都围聚了过来。有人揉肩，有人揉腿，有人负责讲笑话，很快，她的脸上重又绽开了笑容。

……

我们越来越熟悉，越来越乐于去了解，越来越愿意去表达关心与爱。我们是一个集体，彼此联系而不可分割，我们每个人都是一根绳子，只有拧在一起，同时用劲才可以发挥最大效用，只有紧紧拥抱，才能让每个人感受到满满的幸福。所以，我永远不屑于去打造一个团结、向上、互助、和谐的班集体。   

三、润智——没有规矩，不成方圆

用制度来规范学生的言行，让班级成员自觉约束自己，让自己的行为符合班级规范，于是，通过与学生一起讨论，我们设计了如下几条班级公约：

1、不比智力，比努力。   

2、学会倾听，尊重别人的发言与想法。

3、多看到别人好的表现，为他竖大拇指。

4、让班级因我而更棒。

5、多说“谢谢”“对不起”“我爱你”

6、全力以赴，马上行动。

7、相信自己，百炼成钢。

8、自主管理，合作互助。

因为是学生自己想要的目标，不再是过去教师硬性规定的要怎样、不要怎样，因此在实践管理的时候十分顺畅，学生参与的积极性很高，班级整体的改变非常明显，学生个人的变化也让人欣喜。

当然，我也为自己设立公约中班主任的内容：将微笑带进课堂，不迟到、不拖堂，不用上课的时间来说班主任的工作；我可以严厉也可以和风细雨，但不会讽刺挖苦任何一个同学；经常听取同学的建议，完善班级管理。

每个学生既是参与者，也是监督者，班级公约来自学生，也行之有效，在日后的学习生活中，我们还将继续补充，力求能够在有序的环境下开展教育。

除此以外，将班级中的各项任务分配给不同小队的队员，指定专人负责落实制度。比如教室中电灯电器由专人负责开关，路队由专人负责带领，仪容仪表由专人负责检查，多媒体设备也由专人负责管理。这样细分下来，基本上每位学生都会有自己的责任范围，每位学生的责任范围都不太大，但便于学生集中精力做好责任范围内的落实工作。

基班级建设之石，必将开出成长之花，收获人生之果。