关于提高小学德育工作实效性的对策研究

                               宜兴市洑东小学  俞美娣

摘要：在小学教育工作的实施过程中，突出了德育教学的重要作用，在素质教育背景的影响下，需要加快德育工作的整体改革进程。为了确保德育工作的实际效用，需要结合小学院校的学生情况，提出有针对性的引导策略，使小学阶段学生都能够主动参与德育学习阶段，帮助学生缓解思想压力，增进师生之间的沟通和交流，打破传统应试教育局限性，提高小学德育工作实效性。
关键词：小学教育；德育工作；实效性；提升对策

  由于受到了素质教育理念的影响，逐渐突出了德育工作的关键作用，并且受到了小学院校的广泛关注。在开展德育工作时，应坚持实效性原则，维护小学阶段学生的健康成长。为了完成小学德育工作的理想目标，需要对德育工作模式予以创新，建立完善的德育工作体系，发挥出德育教育工作的实施价值。
  一、分析提高小学德育工作实效性的重要意义
  对于小学阶段的学生来说，由于属于初步踏入学习历程的阶段，对学生的品德和素养等培养工作提出了较高的要求，需要借助完善的德育工作计划，对学生的身心健康带来积极影响。通过对提高德育工作实效性的改革措施予以分析，可以看出实质上是指优化德育教育工作的落实效果，促进小学阶段学生的健康成长。为此，在开展小学德育工作时，通过提高实效性，可以为学生成长提供帮助，引导学生养成优良的道德品质，保障学生行为习惯的规范性。对德育教学模式予以优化和创新，使素质教育理念成为德育工作的核心内容，并在课堂教学阶段得到准确落实。教师应为学生予以鼓励和引导，使学生逐渐树立正确的价值观念。在德育工作的实施过程中，能够为学生提供帮助，使其具备优良的思想品德，应保障教学阶段的实效性，优化最终的学生引导成效。
  二、提高小学德育工作实效性的有效策略
  （一）明确德育工作教学目标
  在开展小学德育工作时，需要树立明确的教学目标，为课堂教学活动提供方向和指导，将其作为提升德育工作实效性的基本前提。在设置德育工作目标时，需要坚持清晰化和明确化的原则，对德育工作实效性带来积极影响，提高学生的道德素质水平。为此，教师应根据德育关注的教学内容，基于阶段性的教学目标，综合考虑学生的学习诉求，设置完善的教学目标，保障德育工作有效性。例如：在开展“生活离不开规则”课堂教学活动时，教师可以从价值、态度和情感等观念入手，使学生能够感悟树立并尊重规则的重要作用，自觉养成遵守规则的习惯。另外，还需要根据学生的发展需求，设置完善、明确的教学目标，引导学生分析规则并遵守规则，结合日常生活中的规则应用，强化学生的规则意识，使其能够形成规范的行为和意识，进一步加强学生的规则维护理念，主动维护课堂和生活规则。
  （二）建立平等师生关系，营造活泼学习氛围
  在小学阶段德育工作的实施过程中，需要确保小学教师能够转变传统理念，并坚持良性工作态度，增进与学生之间的沟通和交流。通过建立平等的师生关系，激发学生的尊重意识，使学生能够主动与教师接触，从而才能够形成轻松、和谐的学习氛围。与此同时，教师在与学生沟通时，需要掌握正确的沟通技巧，并采取有效的沟通方式，通过全面了解学生的思想和内心，保障换位思考的有效性，形成和谐、平等的师生关系，提高德育工作的实效性。在增进师生感情的基础上，能够帮助学生缓解思想压力，在全面沟通和及时交流的情况下，要求师生之间能够换位思考。教师通过关注学生的内心世界，能够发挥出教师的引导作用，帮助学生解决生活和学习阶段的问题。
  （三）提高教师德育能力
  为了充分发挥出小学德育工作的实效性，并对学生德育能力的培养提出较高的要求，教师应养成耐心、细心的教学态度，通过对德育工作的深入研究，进一步对小学生的心理发展特点予以分析。通过掌握学生在成长和学习阶段的规律，以满足学生心理需求为主要目的，实现对德育教学模式的有效创新，并保障教学方法的科学性。除此之外，教师在德育工作实践阶段，还需要养成良好的总结和反思意识，避免采用说教的形式，应借助多种不同类型的实践活动，基于真实的体验，使学生能够在德育学习过程中获得愉悦体验，以此来保障德育工作的实效性，调动学生的主动性，缓解学生的心理压力。不仅如此，教师还需要有意识、有目的的参与德育学习活动，积极、主动地汲取新知识和新方法，并与其他教师进行讨论。通过开展有针对性的教研活动，在多个学习平台当中汲取多样化的德育内容，有效加强教师的德育能力。
  （四）保障德育活动的丰富性
  为了激发学生的学习热情，还应保证德育活动内容的丰富性和多样性，借助多种不同类型的德育活动形式，培养学生的道德品质。小学阶段学生具有活泼、爱动的特性，对于多样化的活动内容具有强烈的好奇心，并且能够主动参与活动项目。教师可以结合小学阶段学生的特点，为其提供有针对性的活动条件，基于多样化的活动机遇，调动学生的主动性和积极性，使其能够自觉参与德育活动。例如：教师在设计德育活动内容时，可以合理运用传统节日，如：重阳节、端午节、元宵节等等，以“亲情”为主题引导学生创造作。除此之外，对于国庆节、建军节等节日，教师可以组织学生到历史纪念馆中进行参观，使学生能够充分利用课余时间，积极参与到义务活动中，确保活动形式的多样化，进一步锻炼学生的实践意识和学习能力。不仅如此，对于春分、秋分等时节来说，还可以定期组织学生参与踏青或者秋游等活动，加强学生与自然环境之间的联系。通过增强学生的信念，帮助学生强化学习自信心，逐步攻克学生在学习阶段所遇到的困难。
  在开展小学德育工作的过程中，突出了德育教学环节的重要作用，教师应全面分析学生的心理，基于新型的德育教学模式，提出有针对性的教学方法。通过重新规划德育教学内容，坚持科学性与合理性的内容设置原则，规范学生的行为和意识，帮助学生养成良好品格和高尚情操，发挥出小学德育工作实效性。