让“知情意行”走在快乐旅程上

——家校课题研究案例

宜兴市官林实验小学 吴佳慧

【摘 要】

当下的教育，已步入新时代！构建孩子“支撑一生的生活；启迪享用一生的智慧；夯实伴随一生的学识；培养享用一生的习惯；增强恩泽一生的体质；打造幸福一生的个性”。如今，“打造孩子健康体魄与博爱情怀、协作能力与创新精神，完善人格和社会责任感已成为教育的重点。单一领域的教育已无法满足孩子成长的需要，未来社会的需要！”家校教育联合互动，让孩子的知情意行通过家校共育走过一段快乐旅程，培养孩子的核心素养，这成为我们家校共育的首要任务。如何做好家校共育工作呢？我认为只要用心、用情、用行动，家校共育一定能发挥它的价值与功能。

【关键词】

家校共育 知情意行 核心素养

随着现代生活节奏加快，越来越多的农村富余劳动力外出务工，女方在家看管孩子上学。由于个别农村家长的教育意识淡薄，往往疏于对孩子的教育，使得孩子的问题行为越来越多。肩负着教育使命的教师，疏导从“心”开始，家校合作，共同对学生进行心理疏导，感情激励。

【案例描述】

从教八年，遇到过形形色色的学生，但最让我伤脑筋的还是现在的小逸。

提起我班的小逸，他是一个聪明又勤快的孩子，但偏偏在在学习上不勤勉，不爱写作业。课堂作业拖拖拉拉，时常不交；家庭作业更是“无题”。每天检查作业，他还装模作样地在书包里翻呀，找呀，理由还五花八门，作业忘家了，忘记作业了，忘带课本了……让所有的代课老师倍感吃力。就这样，课堂作业不见影，家庭作业影没有，更可气的是有时连铅笔、本子都不带，让老师无可奈何。盯紧了，他也只是象征性地、磨磨蹭蹭地写上几行，让人感觉这孩子不是在写字，而是在“受罪”，多艰难呀! 说实话，我也曾苦口婆心地教育过，疾言厉色地训斥过，气急败坏地警告过，可他就是“爱答不理”，（口头答应，照样不写）。而他呢，依然一副死猪不怕开水烫的样子，顽抗到底，看你拿我怎么着! 无奈之下，只好求助家长，没想到家长却说:“他爸外地打工，我又忙，问他写作业了吗，他说写完了。话说回来，我还指望他考大学。”后来得知，小逸的妈妈一天到晚搓麻将，哪有心思管小逸。而小逸也经常出现在麻将场所。难怪小逸会变成这样! 怎么办?我在默默地盘算着，一个学生够难转变了，再加上一个家长! 教育怎么能是一句空话? 家长如此的“重视”教育，真的是教育的悲哀，农村教育的悲哀! 有时也想过放弃，但作为老师，我明白自己肩上的责任，抓住一切机会加以引导。

机会终于来了，学校里要举行演讲比赛，庆幸的是小逸也报名了。这孩子可是出了名的“巧嘴”，能说会道着呢! 家长也常常引以为荣。我也沾沾自喜，心想:可以借此机会，做做“文章”。经过初步筛选，小逸入围了。没想到，演讲稿刚练习了一半，他就提出“不练了”。理由很简单，就是嫌苦怕累。令人匪夷所思，这孩子怎么了，写字掉队，演讲掉队……面对挫折，怎能让他一次次妥协。不行，我得帮他找回自信。于是，我抚摸着小逸的头，和颜悦色地说:“孩子，你应该相信自己的实力。孩子们说，小逸棒不棒? ———棒”，大家异口同声地答道。伴随着一声“棒”，我分明看到小逸的脸上泛起了红光，幸福的光圈在脸上停留了很久，最后，小逸清晰地吐出了三个字“我愿意”。我喜出望外，连忙与孩子拉钩约定……为了取得家长的配合，我特意安排小逸把演讲稿读给家长听。第二天，孩子就兴奋地告诉我:妈妈夸我讲得好，还说到时候给我捧场呢!”“真的吗? 太好了!”我惊喜万分，家长终于“上任”了。是啊，家长不听老师的，但不一定不听孩子的。让孩子管住家长，架起家校沟通的桥梁。这就是教育的真谛!

演讲比赛正式开始了。小逸的妈妈也兴冲冲地赶来了，与其他家长一起坐在了嘉宾席上，乐呵呵地看着孩子，与家长们幸福地交谈着。比赛结束了，小逸获得了一等奖，妈妈欣喜万分，上前搂住孩子，亲了又亲。我打趣道:“怎么，这就是‘奖励’呀!”妈妈笑着说:“这得谢谢老师。”“你的功劳也不小啊! 我是教练，你是陪练。为了孩子，咱们今后还得多多合作。”我笑着说道。

“放心吧，老师，我会看住孩子，让他好好写字的……”多么贴心的话语，那一刻让我感觉它是世上最美的语言。多不容易呀，终于迎来了教育的春天，终于与家长达成了共识。我想，我会小心翼翼地呵护的。借着东风，我又不失时机地让小逸担任晨读课的领读“小教员”。使他每天都有一个阳光心态，积极地迎接挑战。渐渐地，我发现，他的字进步了，作业也能及时上交了。为了鼓励其写字的热情，我会在他的作业本上写个“优”、批改日期，最后再别出心裁地盖上一朵“小红花”或一个“小笑脸”的图章，这种方法居然具有很好的激励作用。使得孩子们总是不厌其烦地一遍又一遍地数着自己的“赫赫战功”，喜形于色。小逸自然也不甘落后，每次写字都特别认真、细致。大家都说小逸变了，家长满意地表达谢意，还隔三差五地来校询问孩子的情况，督促孩子按时完成家庭作业。家长变了，由最初的被动到今天的主动。让人难以置信:我会与家长的合作进入协调配合阶段! 我期待着与家长的合作能进入最高阶段———合作双赢阶段!

【案例反思】

以上是一个孩子的个案，却同样能反映出一部分孩子的共同问题。培养学生自觉完成作业的习惯，并有一定的自控能力，需要进行行为上的激励引导，使学生感受到学习的快乐。激励在某种环境中会产生巨大的能量，使学生克服自身学习上的惰性，从而产生持久的学习动力。“操作性条件反射理论认为:具体的行为后如果能提供令人满意的结果，会激发这种行为发生的频率。”由此可见，积极的强化会塑造个体的行为习惯，会使习惯在不知不觉中养成，责任在不知不觉中生成。在这个过程中，需要的不仅是老师的引导，还有家长的态度和作为。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经对家庭学校教育合作做过经典的描述:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，两者不仅要一致行动，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的、过程还是手段上，都不要发生分歧。”母庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。目前，家校合力存在许多误区，部分老师和家长在观念认识上存在一定的偏差，单纯强调一方的作用，特别是一些农村地区的家长。只有学校与家长间建立全方位的沟通渠道，才能真正形成家校合力，我们所说的教育共赢才能实现。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，这是我们始终坚持的教育理念，也是家长的奋斗目标。让我们共同努力，厚积薄发，家校合作必能给孩子的成长插上更丰满的羽翼。

【家校行动】

当然，孩子们的家庭情况各不相同，如何与家长联手，让孩子的“知情意行”行走过一段快乐旅程，这成为家校工作的重中之重。学校策划了多个活动，以更好地促进家校共育。

（一）社区小达人

推崇学生践行时代文明，传递雷锋精神，走进社区，做一些力所能及的服务：

（1）“暖心服务，让爱导航”：无论是打包爱心旧衣物，还是帮助归还超市门外散乱的手推车，又或者阅览室帮忙打扫等，这些好事都是在向雷锋同志学习。

（2）“敬老助老，和谐你我”：为视力模糊的长辈修剪指甲，帮年迈的老人提菜篮拎重物，搀扶行动不便的老人等都是在帮助他人。

（3）“鸟语花香，爱赏共赏”：呵护公物，人人有责。擦一擦共享单车的灰尘，抹一抹楼梯间的扶手，拭一拭宣传栏的橱窗......

（4）“弯一弯腰，举手之劳”：劳动是世界上最光荣的事，去公共场所转一转，弯弯腰，捡一捡，扫一扫，维护环境卫生，共享美好家园。

（二）护绿小达人

冬日渐远，春寒料峭，特开启“护绿小达人”劳动实践活动：

（1）植绿：“萌发”行动

与家人或朋友一起挑选一株你所喜爱的植物，亲手植下。

（2）育绿：“助长”行动

同学们，你家中的“绿意角”一定有不少小伙伴吧。可以给小多肉们浇浇水，给绿萝姑娘修修枝，给花朵们施施肥等，有了你们的帮助，他们一定能生长地更好！

（3）爱绿：“保护”行动

花草树木们装点着我们的家园，我们也该一起“守护”他们的“家”啦!同学们，快带上垃圾袋和清扫工具，去绿化带中清理杂草，捡拾垃圾和枯枝败叶，寻找碎纸果屑，还它们一处干净整洁的生长之地吧！

（三）收纳小达人

你的书桌上，书籍是否有序摆放？你的衣柜里，衣服是否叠挂整齐？你的床铺上，被褥是否清洁卫生？快向父母、老师、伙伴们请教，也可以通过查找资料，网络搜集的方式，找一找收纳小妙招，再去试一试，用照片记录收纳前后的变化，也可以录制一段小视频，向伙伴们分享你的收纳心得。

（四）洗涤小达人

推崇学生践行时代文明，一勤天下无难事，我劳动，我快乐，我劳动，我勤“洗”。

（1）“车辆我来洗”：和爸爸妈妈一起清洗交通工具，真是一件快乐幸福的事。

（2）“餐具我来洗”：先洗再擦，一个个餐盘洁净闪亮！

（3）“蔬果我来洗”：我们的生活离不开蔬菜水果，它们从田间到餐桌，清洗是必不可少的。蔬果洗干净才放心，自己洗的蔬果格外香甜！

（4）“衣物我来洗”：身体和我一般大，天天与我不分离。猜猜这是什么呢？没错，是衣服。让我们起手来。先倒入洗衣液，用水泡一泡，抹上肥皂，再用力去搓，白色的泡泡从指缝里冒出，最后用清水多次漂洗，衣服、袜子可以干干净净啦！

（五）择菜小达人

缤纷冬日，果蔬生长，多吃维C，身体健康，本活动的主要任务是择菜、洗菜，这是我们享受美食的第一步，但一定要把菜择好，洗干净才能不影响菜的品质。这能使我们知道每顿饭的来之不易，也能体会爸爸妈妈劳动的辛苦，养成热爱劳动的美好品质。特开启“择菜小达人”劳动实践活动：

（1）秀秀：择菜小技能

与家人或朋友一起挑选一种蔬菜，学习并且分享择菜小技能。有时候，学习一项技能，能使我们事半功倍！

（2）做做：择菜小达人

请同学们亲手择菜，通过体验活动，感受劳动的过程和择菜的不易，择菜完毕以后，记得也要把“战场”清理干净呀！

（3）品品：劳动小成果

劳动最光荣，劳动最快乐！相信今天孩子感觉今天的饭菜是最香的！因为饭菜里有我们的劳动成果！

（六）美食小达人

学校劳动教育以小小厨房为契机，让学生试着制作出简单的美食。增强学生的动手能力，懂得分享，用自己的双手创造美味温暖他人。大力弘扬中华民族传统美食文化，了解各种美食所代表的浓浓文化内涵。同时，学会关心他人，给他人送去温暖和爱心，感受到人间的温情。践行劳动，培养爱心。

（1）做一做：通过亲手实践，制作一份美食，如果有困难，可以请来家里的“大厨”指导一番，通力合作，亲子配合，美食的味道口味更佳！

（2）尝一尝：在选择和制作的过程中，用心选择食材，认真学习烹饪，不要制作“黑暗料理”哦！希望你制作的美食能色香味俱全，完成后可以自己尝尝咸淡，再和家人分享。

（3）送一送：家人团聚时刻，可以请长辈先行动筷子哦！如果家人不在身边，你可以把亲手制作的美食给家人分享，一定是味蕾和心灵的享受。

爱孩子，就要给孩子一双奋飞的翅膀，这是家校共同联手打造的，孩子在一次次活动中羽翼渐丰，在流动的世界中，构建起孩子“支撑一生的生活；启迪享用一生的智慧；夯实伴随一生的学识；培养享用一生的习惯；增强恩泽一生的体质；打造幸福一生的个性，”让孩子的知情意行行走在快乐旅程上。