让爱唤醒孩子自然成长之力

朱浩亮

作为一位在教育一线二十多年的教师，我们在教学的过程中，往往能引起你注视的是那群可爱、好学的孩子们，从他们身上感受到蓬勃向上的生长力。对于一个班级，却也总会有一部分学生让老师伤脑筋，既不会听之任之，又无从入手，甚是尴尬。

沈丽新老师不愧为儿童的陪伴者，在《让孩子看见你的爱》中，既有案例的剖析，又有对教育过程的反思，中西教育文化的碰撞。她走进了孩子的内心，是一部很好的教师成长的范本。“亲其师，乐其友而信其道”，在我看来是对教师“艺术力”的最好诠释。作为教师，首先需要在教学工作中让孩子接受你，认可你到最后信服你。

教育是公平的、是民主的，将军和企业家不仅仅是在学习成绩优秀的学生当中产生，每一个学生都是富有创造力的健康的生命个体，他们的未来都充满着希望。教育不能仅仅局限于学生目前的发展，要着重于学生未来的发展，精神上强壮，身体上健康，学会热爱、学会负责任，有胆有识，富有创新的意识和能力。我想称之为孩子自然成长之力。事业成功，生命出彩，精神上和物质上都富有，享受幸福的人生，当学生七八十岁时回忆自己的一生，充满了诗情画意，象一壶酒，平淡却有年华一样让人回味无穷。这是孩子们的培养目标，从表象上讲，我还有这么一个想法，学生离开学校，学校究竟留下什么东西，让学生终身难忘，我们学校究竟教给学生什么样的东西，影响学生的一生发展。

当我们在教学中，往往不是头疼那些调皮捣蛋的，因为他们尽管会做好多意想不到的事，但容易沟通，只要经常和他们念念经，挠挠痒，就会好一阵子。我们老师不是警察，更不是大法官。不需要把孩子的范错当做自己彰显教师权利的平台，更不要轻易的在孩子面前下定论。薛法根老师说过：让孩子们都有偷偷摘一摘校园里没有成熟的梨子的经历，那青涩的果香，才是校园留给孩子童年最美好的记忆。

班中的小A同学，个子高的缘故，坐在教室的最后排，体育好，学校校队运动员。平时课上很少看到他发言，作业也是按时上交，很平常不过的一个男生。数学第一次测验全班最后一名，一下子让我很是诧异，原因在哪里？急肯定是办不好事情，一味的去责备他？不是我的风格。不要问“你怎么了”，而是要换个角度想“我怎么了”，是不是教育方式，手段和效果上有什么差错。严格的说老师对待每个孩子的教育方法都应该是不同的。每次提问，当我的眼光投向他，都会发现他把目光垂下来，我知道在这样的情况下，让他回答问题只会给他带来难堪。

一天早上在校园里巡视，老远看到小Ａ在带着校队运动员热身训练。我似乎发现了新大陆，赶紧拿出手机，把这一幕拍了下来。当小Ａ注意到我的存在后，似乎有点别扭，我朝他竖起了大拇指，点了点头示意他继续，便离开了操场。而后，我把照片给小A看，夸他带小师弟们训练还真负责。看得出来，小Ａ很高心听到我对他的赞许，对于学习上的事情，我觉得先缓缓。

因为敏感是孩子的天性，同伴之间经常讨论老师对其的态度，以此来判断老师比较喜欢谁。大多数老师对成绩差的学生存在一些偏见，而格外“照顾”优秀学生。如果差生考试成绩糟糕或上课回答不出提问的，教师就有可能会大动肝火，当众破口大骂，毫不顾及学生的自尊和后果。可对于优秀生却以课后谈心的方式去解决，这样的差距确实让人不寒而栗，加剧两极分化。

接下来的数学课，我特意留心最后排的那个高个子，完全按照我的预设，他上课的眼神明显专注得多。我告诉自己：花儿已经在默默开放了。课后，对于小A的作业，我也特别留心，发现问题尽量做到和他当面解决，了解他学习上的存在问题，哪里不懂讲哪里。期末小A的成绩让我既惊喜又自责，100分的那张卷子让我从头至尾看了好几遍，为小A的进步高兴之余，也让我内心受到了强烈的冲击和后怕：差一点，就把一个优秀的孩子给埋没了。

和班中小S的故事，却又是山之南山花烂漫，山之北白雪皑皑，唯一欣慰，风景兼好！

小S是我班里最不起眼的孩子之一，多年来孩子的评语都是“你是个朴实的孩子，待人有礼貌。希望你课堂上认真听讲，积极发言，课后作业更加认真些，字迹端正些，争取更大的进步。”之类波澜不惊的话。

小S学习上很是没有起色，也是一个让大家容易忽视的孩子。一般和他讲到学习上的事情，几乎没有和你沟通的言语。默默无闻，真是最好的诠释。可能很多老师多会说，只要不做坏事，随他去。那么多孩子，一节课40分钟，管得来吗？可我却想：管不过来就不管吗？亨利·海涅说过：“每一个人，就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。”

只要有心，总有机会。一次在送儿子去学吉他的时候，正准备掉头回家，眼前看到了小S和他的母亲，从儿子学吉他的另一个教学机构出来。“机器人训练营”，没想到平时默默无闻的小S是个机器人迷。我不由心里一动，似乎找到了突破口。当然，对机器人比较陌生的我，也要好好去补习一番。此时，学校也传出喜讯：我校的方烁哲参加在美国斯坦福大学举办的“国际青少年机器人奥林匹克竞赛”，斩获两项大奖——保龄球赛亚军、创意赛小学组季军。万事俱备，又来东风。后面和小Ｓ的话题也从机器人开始。

一颗小石子，在孩子静如死水的小池子里却也激起了涟漪。很多时候，我们会聊一些机器人的安装、调试、编程，孩子也在无意中拉近了和我的距离。也许我的课，对他来说也变得有趣了。那天，他爸爸帮他买了一只电话手表，小家伙一见到我就把这喜讯告知我。突然间，我发现我已经是他的朋友了，只有好朋友，才会值得和自己第一时间分享自己的快乐。学期结束前，第12届青少年机器人奥林匹克竞赛华东赛区及全国赛传来喜讯，小S获得了一等奖。看到他变得开朗活泼，学习成绩也在无形中有了提高，是我最大的欣慰。我觉得，这份打开心扉的时间似乎晚了点，但我们又怎么会因为春天的来迟而发现不了那一丝新绿呢？

有人说公平的机遇会使更多的学生发掘到宝藏。学生都喜欢无时不刻地寻觅教师的眼神，从而去猜测教师对自己的评价。蕴藏烈火还是冻有寒冰，每一个学生都希望教师视己如友。学生有时很在意教师的评价，因此教师看待学生要一视同仁，不应该也不能以另类眼光看待个别学生。

师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠。