让党史教育在校园中“火起来”                                                           宜兴市新建小学 张美玲
历史，是最好的教科书，也是最好的营养剂。红色资源是鲜活的历史，是中国共产党领导人民进行革命、建设和改革开放的历史记载，反映着革命先辈的崇高革命精神，具有丰富的精神内涵和文化内涵。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要把红色资源发掘好、运用好，传承红色基因；中央主题教育领导小组明确要把学习领悟党史、新中国史作为主题教育重要内容，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。新时代的小学生将承担中华民族伟大复兴的重任，要为实现中国梦开拓进取，小学阶段要着眼于对小学生的党史、新中国史的教育，找准切入点，引领学生们学习党的光辉历史，从百年历程中传承红色基因，根植爱国情怀，让红色的种子在学生们心中生根发芽，帮助学生们扣好第一粒扣子。
一、在小学生中开展党史教育的重要意义
（一）有利于小学生了解中国共产党的历史，明确中国共产党的奋斗目标，使他们树立在中国共产党的领导下建设祖国的坚定信念。
开展党史学习教育是党中央在新的历史起点作出的重大决策，对加强党的建设，开启全面建设社会主义现代化国家新征程具有重要意义。习近平总书记指出：“抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承”。青少年是祖国未来的接班人，承担中华民族伟大复兴的重任，少年强则国强，祖国的建设需要广大青年学习砥砺前行，勇于担当。青少年正处于价值观形成的关键时期，他们辨别是非的能力，自制力有待提高，外界的不良风气容易误导青少年，诱惑他们沉迷享乐、不思进取。因此，在小学生中开展党史教育刻不容缓，在平时的学校教学中渗透党史教育，引导小学生了解中国共产党的历史，明确中国共产党的奋斗目标，使他们树立在中国共产党的领导下建设祖国的坚定信念。
（二）有利于小学生树立正确的价值观和形成健全的人格
“欲知大道，必先为史”，中国共产党用血与火铸就的波澜壮阔的伟大历史，无疑是认识党的性质、理解党的宗旨、传承党的作风、坚定理想信念的最佳教材。革命胜利来之不易，千秋伟业筚路蓝缕。中国共产党在社会主义革命、建设和改革的实践中形成了优良作风（理论联系实际、和人民群众紧密联系在一起、批评与自我批评）、光荣传统（立党为公、执政为民、全心全意为人民服务、实事求是、自力更生）和革命精神（五四精神、古田精神、长征精神、延安精神、南泥湾精神、西柏坡精神），里面蕴含着丰厚的精神营养。小学生通过对优良作风、光荣传统和革命精神的学习，能够帮助他们解决生活和学习中遇到的困惑，树立正确的价值观和形成健全的人格。
二、解析党史教育的有效途径
（一）以校园文化为载体，寓党史教育于潜移默化中
“有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。”美国思想家爱默生认为，先进的文化思想可以给人类以力量。二胡，是一把乐器；“师竹”文化，则是我校的特色文化名片。储师竹是新建人，是一位享有盛誉的二胡演奏家、音乐教育家，他将对民族与国家的深沉情怀融入二胡中，表现深邃意境，震撼人的心灵。走进我们校园的师竹园，储师竹的雕像佩戴着红领巾，默默地注视着校园，眼中含着对学生的殷殷期望。笔者抓住乡贤储师竹的事迹为切入点，在潜移默化中渗透党史教育，拉近学生与党史的距离。
国家兴亡，匹夫有责。笔者向同学们介绍道，1938年，日军侵略者的铁蹄踏进宁沪一带，江浙大部分地区沦陷，为了号召全民族团结起来，同仇敌忾，抗击日寇侵略者，储师竹创作了《张自忠将军挽歌》《祖国之恋》《私祝》《凯旋》《胜利进行曲》等20多首悲壮的抗战歌曲。在《努力准备》这首歌里，储师竹号召全中国人民：“只有拼我铁血，可以救中国。努力准备，努力奋斗。”笔者通过介绍储师竹的事迹，扩充当时的抗日战争的背景资料，激发学生对抗日战争的那段峥嵘岁月的历史的兴趣，渗透党史的教育。
（二）以德育阵地为载体，寓党史教育于德育育人中
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。举世闻名的长征，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，铸就了不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、勇往直前的长征精神。在道德与法治课堂上，笔者教授到第九课«中国有了共产党»时，学生兴致浓厚，对长征故事充满兴趣，赞叹于伟大的长征精神。为了激励学生更好地传承和发扬百折不挠、勇往直前的长征精神。晨会课上，我布置学生提前搜索长征中发生的故事，并利用晨会课的时间请学生上台演讲长征故事。学生精心准备，讲述了“四渡赤水”“飞夺泸定桥”“一块银元”“七根火柴”等故事，大家赞叹于红军的顽强意志，纷纷表示在今后的学习中也要迎难而上，勇攀学习的高峰。
苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班会课上，针对近期有部分学生沉迷游戏，学习态度不端正，对作业敷衍了事，对学习缺乏上进心等情况，笔者开展了一次以“传承长征精神，争做时代新人”为主题的班会活动。长征时期红军战士以顽强的意志一次次突破人类生存极限，他们翻山越岭，劈荆斩棘，与敌人殊死搏斗，最终才取得了胜利。笔者通过讲故事，看视频资料等方式，帮助学生去了解那段历史。学生被一个个生动具体的事例震撼了，红军在如此恶劣的环境下都能顽强拼博，作为一名学生，学习上遇到一些诱惑就对学习敷衍了事，这真是太不理智了。
（三）以灵活多样的课堂教学为载体，寓党史教育于学科教育中
统编版语文五年级下册有一篇课文，题目叫«青山处处埋忠骨»，展现了伟大的领袖毛主席作为父亲的情感和作为伟人广阔的胸襟。在抗美援朝的战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们是最可爱的人。在教学这篇课文时，笔者抓住这个教育契机，补充了英雄人物黄继光和邱少云的事迹，同学们听后，深有触动，体会到我们现在的幸福生活来之不易，是无数的革命烈士浴血奋战，用生命换来的，我们要珍惜这和平的生活，努力学习，为实现伟大的中国梦努力奋斗。为了帮助学生对抗美援朝这段历史有更深刻和更直观的理解，笔者推荐了«为了和平»这部纪录片，该纪录片真实再现中国人民志愿军保家卫国历史画卷，展现了中国人民不畏强暴的钢铁意志和捍卫和平的坚定决心。学生课余时间观看后，感叹和平来之不易，革命烈士的精神永存，激励着他们珍爱和平，奋勇向前，把握当下，为实现伟大的中国梦努力奋斗。
（四）以丰富多彩的竞赛比赛为载体，寓党史教育于学科教育中
历史上有许多脍炙人口的红色歌曲，如《没有共产党就没有新中国》《春天的故事》《走进新时代》等等，这些歌曲生动地展现了共产党的不同阶段的历史，朗朗上口，在社会上广为传唱。笔者邀请了二胡班的同学演奏红歌，把学校的二胡特色与红色教育结合起来。并在班级中开展了唱红歌比赛，通过唱红歌帮助学生回顾那一段段惊心动魄的历史。学生精心准备，比赛时邀请任课老师打分，评选出一二三等奖，并颁发奖品。通过唱红歌比赛，让红色的种子在队员们心中生根发芽。
（五）以主题鲜明的红色基地为载体，寓党史教育于社会实践中
习近平总书记曾强调：“英雄是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”李复是出生在新建臧林的革命烈士、民族英雄。他生前曾是新四军独立二团政委兼副团长，为挽救民族危亡，他弃笔树义旗，奋勇歼日寇：他投身新四军铁流，坚持江南斗争，屡屡建功，杀身成仁，舍身取义。
笔者抓住身边的这位民族英雄，在清明节前夕组织学生去位于臧林的李复墓前扫墓，祭奠烈士英灵，追思英雄誓复山河、英勇战斗的业绩。同学们神情肃穆，当听到日本人把李复儿子抓走后想让李复投降，可李复尽管内心十分挂念儿子，但仍把国家利益放在首位丝毫没有妥协时，而是继续领导队伍与日军作战时，学生们动容了，为了革命事业，李复舍弃了小家的利益，正是有千千万万的革命烈士的无私奉献，才换来我们今天的美好生活。学生们真诚地感叹道：革命烈士们，这盛世如你们所愿，山河无恙，人间皆安，你们可以安息了。
除了李复烈士墓这个红色基地，新建镇因地置宜打造了抗日英雄孙梦来的纪念馆。孙梦来是新建村人，在抗击日寇、捍卫当时中国唯一抗战生命补给线“滇缅公路”的历次战斗中，他曾血染疆场、死里重生。抗战胜利后他因反内战被送上军事法庭，囚禁于辽宁西安监狱。1949年初南京政府撤退台湾，孙梦来先生选择留在大陆报效祖国。回到家乡的他竭尽私囊修路办学造福乡民，又利用自学的针灸拔罐医术为乡民解除病痛。笔者组织学生参观了位于前留住的孙梦来纪念馆和文化广场。聆听了抗日老战士孙梦来的生平介绍，学生敬佩老战士报效祖国、造福乡亲的一片赤诚之心。
三、让党史教育在校园中“火起来”
党史是宝贵的精神财富，在党史中小学生可以汲取丰富的营养。作为班主任，笔者抓住一切渠道帮助学生重温光辉党史，传承红色基因。以校园文化为载体，寓党史教育于潜移默化中。以德育阵地为载体，寓党史教育于德育育人中。以灵活多样的课堂教学为载体，寓党史教育于学科教育中。以丰富多彩的竞赛比赛为载体，寓党史教育于学科教育中。以主题鲜明的红色基地为载体，寓党史教育于社会实践中，让党史教育在校园中“火起来”。