5.土壤的类型

主备人：张丹云         审核人：许家榕         备课时间：2024.9.17

【教学目标】

科学知识：

1．知道土壤按颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。
2．知道不同的土壤具有不同特点，能满足不同植物的生长需求。

科学探究：

1．运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等

2．设计实验，比较三种类型的土壤的渗水性。

科学态度：

1．形成探究意识，意识到感官的作用。

2．愿意亲近土壤。

科学、技术、社会与环境：

1．通过知道不同的土壤具有不同特点，挑选出适合植物生长的土壤。

【教学重点】

知道不同的土壤具有不同特点，能满足不同植物的生长需求。

【教学难点】

设计实验，比较三种类型的土壤的渗水性。

【教学准备】

教师材料：PPT课件、视频。

学生材料：一定量的土壤，另准备沙土、黏土、壤土三种土样，烧杯、搅拌棒、纸巾、纱布、放大镜、漏斗、水。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激发学生思维。

1．出示花生、苹果、藕的图片.

2．提问:你们喜欢吃花生、苹果、藕吗？那你知不知道哪里的的花生、苹果、藕最好吃？

3．山东烟台的苹果鲜艳红润、汁多味甜；小红毛花生，又名小京生，以浙江的嵊州市生产的为最佳。小红毛花生特点是壳薄光泽，香而带甜，油而不腻；扬州宝应是全国著名的荷藕之乡，香糯莲藕更是成为当地一道菜色。

4．这些地方的花生、苹果、藕为什么最好吃了？有什么奥妙吗？

5．预设：（1）与气候有关

（2）与土壤有关

（3）与光照有关

6．是的，植物的生长不仅与气候、光照有关，还与土壤息息相关，今天老师专门托人从这些地方捎来了一些土壤，一起探究土壤的奥秘。

［设计意图：复习导入，根据学生已有的知识经验，设置问题，学生通过问题，明确目标，有利于本节课的开展。］

二、合作学习，研究土壤种类。
活动一：观察颗粒大小。

1．谈话：让学生分组领取苹果、花生、藕土壤样本，猜一猜哪种土壤（编号①、②、③）属于哪种食物？

2．预设： 1、苹果属于①、花生属于②、藕属于③

2、苹果属于②、花生属于①、藕属于③

3、苹果属于③、花生属于①、藕属于②……

3. 猜想有很多，那么我们来了解土壤吧，请同学们使用放大镜仔细观察土壤的颗粒，说说你们的发现。

4. ①：颗粒较小

②：颗粒有大有小

③：颗粒较大

5. 土壤固体中的大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。根据颗粒的大小，可以把土壤分成沙质土、黏质土、壤土三类。

活动二：运用多种感官了解土壤的特点。

6. 那你们想知道不同类型的土壤有什么特点吗？想想可以用什么方法知道土壤的特点？

7．提问：同学们，在一年级我们学习了，认识一个事物可以用哪些感官？

眼睛看、鼻子闻、耳朵听、舌头舔、手摸一摸等

8．那么认识土壤，用手来引导学生用捻一捻、握一握的方法来比较沙质土、黏质土和壤土的差异。

9．让学生的多种感官齐体验，用手捻，发现沙土粗糙，黏土细腻。握成团，发现沙土不能握成团，黏土能，所以制作陶瓷，所以选用黏土为最好。

活动三：比较沙土、黏土和壤土的渗水性。

10．我们都知道植物的生长需要水，但是多肉植物对水的需求量较少，荷花对水的需求量较大，不同的土壤，渗水能力是否不同呢？

11．想一想，哪种土壤类型的渗出来的水多？

12．预设：沙质土渗出来的水多。

黏质土渗出来的水多。

壤土渗出来的水多。

13．提供给学生一组对比实验器材：沙土、黏土、壤土三种土样、烧杯、水、过滤器，（控制好条件进行实验操作）。

14．活动过程：

（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）

（2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。

（3）学生领取材料实验。

（4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。

15．小结：

16．请同学们根据花生、苹果树、藕植物的特点，想一想，属于哪种土壤？

藕：同时荷花对失水十分敏感，夏季只要3小时不灌水，水缸所栽荷叶便萎靡，若停水一日，则荷叶边焦，花蕾回枯。

花生：喜通气性、透水性良好的土壤，不喜潮湿。

苹果树：需要适宜的水分、肥力和通气性。

通过对土壤的了解，我们现在可以做出正确的判断了：花生对应③、苹果树对应②、藕对应①。哪一种组刚刚猜测正确了，分发一枚大红星。

17．现在你知道为什么苹果这么好吃、花生这么香甜了吧，由于找到了合适的土壤，但是它们的美味也不仅仅是由于土壤哦，与当地的气候、光照也有密切联系。

［设计意图：这个活动让学生初次经历探究活动的全过程，体验到设计实验的严密性，动手操作的科学性，实践证明的必要性，在科学探究中体会到学科学、做科学的乐趣，长此以往，能提高学生的实验能力和自行探究能力。］

三、学以致用，根据不同的土壤的特点，挑选出适合不同植物的土壤。

1．提问：老师这里还有几种植物，你认为它们分别适合生长在什么样的土壤里?

（2）仙人掌：耐高温、干旱、瘠薄，不喜潮湿。

（3）水稻：喜高温、潮湿，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。

2．你最喜欢的植物是什么，你知道它适合什么土壤吗？

3．通过这节课你有什么收获？

［设计意图：这个部分是本课的拓展部分，学以致用则是我们学习各门学科的最终目的,因此这个环节的设计也是必要的。这不仅仅是运用，更是探究。在探究之前，要引导学生充分交流土壤的特点和植物的生长习性，选择适合植物生长的土壤。］