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【教学过程】
一、导入新课
1. 谈话:我们生活在美丽的地球上,周围发生着各种各样的自然现象,你知道有哪些自然现象吗?
(图片插入)
2.出示题目:在我们生活中还有一种自然现象,大家肯定知道,每天太阳从东面升起,白天到来;太阳从西面落下,意味着夜幕降临。 人们习惯把白天称为昼,把晚上称为夜,这就是生活中最常见的一种现象叫昼夜交替 (板书)
3.谈话:那你们知道为什么会产生这种昼夜交替现象吗?同学们可以先猜一猜,把你猜测到的想法与同组的人交流一下(交流讨论)
4.分享交流:请你来分享一下你们组的想法?(地球围绕太阳转,太阳围绕地球转,地球自转...)先讲完再演示
[意图解析:这个环节让学生从生活实际,从运动的角度猜测昼夜交替变化,为后面模拟昼夜交替现象作铺垫。]
二、演示实验
1. 提问:那有没有一种可能太阳围绕地球转动也会引起昼夜交替现象?还有没有别的猜测,与其他组不一样的想法?老师站在地球上,每天看到太阳从东面升起,西面落下,我认为地球是不动,是太阳围绕着地球转动产生的昼夜交替现象,你们同意吗?
2. 学生猜测: 哪一组的猜想是正确的?老师这里给大家带来了地球仪,我们就把它比作地球,还有一个大灯泡,把它比作太阳。
3. 三种情况:
第一种:(地球围绕太阳转) (演示)在地球上,被阳光照射到的地区是白天,没有被阳光照射到的地区是夜晚.
下面的同学请你仔细观察并认真思考,他这样做会不会出现昼夜交替现象呢?
第二种:(太阳围绕地球转) (演示)
第三种:(地球自转)(演示)
4. 提问:进行比较,到底哪一种情况才是符合实际的呢?我们先来看一段资料,(太阳围绕地球转动)这种情况需要43天才能发生一次,而我们平时昼夜交替一次是约24小时,不符合实际。
5.提问:现在你们认为是哪种情况会产生昼夜交替现象?(ppt) 地球自转 (板书)
[意图解析:这个环节让学生从光影的明暗理解白天与黑夜,从运动的角度猜测昼夜交替变化,为后面模拟昼夜交替现象作铺垫。讨论这几种解释的可信度和合理性,深入思考昼夜交替现象可能的成因]
三、模拟昼夜现象实验
1.谈话:在地球上,被阳光照射到的地区是白天,没有被阳光照射到的地区是夜晚。现在中国处于什么状态? 白天还是黑夜?哪些国家和中国一样是白天,哪些国家正处于夜晚?你们想不想亲自动手找一找?
2.出示实验要求并填写表一
3.交流分享:你来说说看哪些国家和中国一样是白天,哪些是晚上?
[意图解析:通过模拟实验,直观表现地球上的白天现象和夜晚现象;让学生理解,在地球上有阳光照到的地方为昼,没有阳光照到的地方为夜。 ]
四、模拟地球自转现象实验
1.谈话:地球自转是怎么转动的呢? 怎样转动才能在地球上看到太阳东升西落呢?(讨论交流)我们来模拟一下地球自转
2.出示实验要求
模拟地球自转:请一个小朋友上来做地球,坐在转椅上,限制左右侧视野,让同伴逆时针转动椅子。
发现:地球是逆时针转动,自西向东转
[意图解析:这个环节模拟地球自转,每天最先看到太阳的是东面,由此推定地球自转方向为逆时针,自西向东。通过体验式模拟实验,意在让学生通过实际感受描述天空中景物的运动,感受地球自转引起了昼夜交替现象。]
五、模拟昼夜交替现象实验
1. 模拟昼夜交替现象:接下来同学们想不想自己试一试,来做一下昼夜交替现象实验呢?那这个实验应该怎么做呢?
2. 出示实验要求
3. 讲述:那做实验时应该要注意什么呢?
(1)要逆时针转动地球仪
(2)调节手电筒和地球仪的距离,让光线照亮半个地球
(3)轮流实验,检测自己的猜测,组内同学相互帮忙
4. 谈话:当我们中国处于清晨时候,哪些国家在傍晚,当我们国家在傍晚时,哪些国家在清晨?填写表二
5. 交流分享:下面请同学们来交流一下,当中国是清晨的时候,哪些国家在傍晚?
[意图解析:这里通过模拟实验来了解昼夜的成因。关键是学生要跳出地球局限,在立体的宇宙空间视角,考虑怎样模拟出和地球上相似的昼夜现象和周期性交替现象实践出真知。学生通过亲自动手,相互合作,能够感受并解释昼夜交替现象。]
六、拓展总结
1. 拓展:举例奥运会开幕式一般放在晚上八点,解释理由
2. 讲述:我们仅用一堂课的时间就知道了昼夜交替是地球自转的结果,可人类对于昼夜现象研究经历了漫长的过程,我们一起来看看。
3. 小结:昼夜交替的现象是地球自西向东自转的结果。并且它自转的周期是约24小时,随着科技发展,人们对地球的自转又有了更多的了解,我们一起来看一段视频了解一下。(观看视频)
人们日出而作,日落而息, 昼夜交替对植物动物都有着很大的影响,下一节课我们再来探究它的奥秘。
[意图解析:通过阅读活动,了解古人对昼夜现象的解释。联系生活实际,举例说明并且观看视频,激发学生的探索意识和科学研究的兴趣。]
七、板书设计 昼夜交替
自西向东
地球自转 约24小时