《认识固体》教学设计

宜兴市官林实验小学 王建良

【教材分析】

本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》的第一课内容，学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域” 的中年段要求，通过辨认生活中的常见固体认识到固体的性质。本课教材由三个活动构成：一、辨认生活中常见的固体；二、用多种方法比较固体的体积；三、辨认形状大小变化后的固体。三个活动环环相扣，不仅让学生知道固体有确定的形状、体积和质量，还要通过不同的测量方法比较固体的体积，最终辨认形状大小变化后的固体，知道无论如何变化固体的特性不变。

【学情分析】

三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，对固体的认识已经有初步形成，能够辨别出典型的固体。但对于判断沙子、羽毛等非典型的物体时存在一定的困难，原因在于学生对固体特征的认识不足，没有关注物体的形状问题，对质量、体积也不了解。学生的观察、实验等能力尚处于初级阶段，需要教师引导学生围绕核心概念去亲身体验，从而学生的观察、表达、思维等能力得到培养和锻炼。

【教学目标】

科学观念：

1.能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。

2.能用多种方法比较固体体积的大小。

3.知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。

科学思维：

能依据物体共有特性判断物体的种类。

探究实践：

尝试用不同方法比较物体的学会用多种方法比较物体的体积。

态度责任：

1．培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。

2．培养学生从多个角度认识事物。

3．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。

【教学重点】

1.通过观察生活中常见的固体，认识固体的性质。

2.用多种方法比较固体体积的大小。

【教学难点】

通过观察及分析认识到：固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。

【教学准备】

课件、面纱巾、面粉、羽毛、食盐、积木、杯子、直尺、粉末、大小不同的玩具、小刀、铁锤、粉笔、纸、剪刀、蜡烛等

【教学过程】

一、导入新课

1、生活中物品很多，为了更好地认识和使用这些物品，我们常给它们分类。

2、请大家给这些物品分类。

3、你为什么这么分？

4、将水倒入不同形状的容器中，会怎么样呢？（图）

5、所以我们暂时将物品分为这么几类？（固、液、？）

6、今天我们一起来认识固体。

二、探究新知

（一）、认识固体性质

1、这些都是固体，它们一样吗？我们可以从哪些方面比较它们呢？

2、我们发现它们形状不同，有长方体的，有正方体的，圆柱体的还有球状的。

3、不管什么固体物体，它们都有各自的形状，所以我们说固体都有确定的形状。

4、除了形状外还有什么不同呢？

5、轻重不一，在科学上物体的轻重也叫质量，什么是质量呢我们通过一段视频来了解一下。

6、固体都有各自的质量，所以我们可以说固体有确定的质量。

7、这些物体大小一样吗？哪组积木大？怎么比较？（数）

8、这两堆粉末也这样数吗？怎么办？

9、物体的大小也叫体积，什么是体积？怎么比较体积？我们用一段视频来总结一下。

10、这两个玩具车看上去体积差不多，怎么比较它们的大小呢？它们可以浸水法比较大小吗？为什么？那怎么办呢？

11、介绍埋盐法

12、视频展示

13、总结固体性质：有确定的形状、质量和体积。

（二）、小结应用

1、出示羽毛、纱巾，问它们是固体吗？为什么？

2、出示盐、面粉这些需要用容器装，是固体吗？

3、有些同学可能还心存疑问，我们通过一段视频来了解一下盐，看完你就能判断了。

4、出示剪纸、敲碎粉笔、切小的蜡块还是固体吗？

5、视频了解自然界中类似现象。

6、所以开始分类活动中不确定的两样物体它们应该属于固体还是液体？

三、总结拓展，布置作业

1、这节课有什么收获？

2、选择家中几件固体研究谈们的性质。