大脑

教学目标：

 知识与技能：

1、 了解大脑的形态特点。

2、 知道大脑的主要功能，认识大脑在人体中的重要作用。

3、 知道大脑在人的记忆力和创造力等方面的作用。

 情感目标：愿意合作与交流，能够积极主动地参与探究脑。

重点和难点：

 重点：认识大脑的形态和功能。

 难点：通过体验活动明确大脑的记忆力和创造力。

教学准备：

 教师准备：课件、大脑模型、水豆腐、1120克重的一盆米、两张活动记录单等

课前游戏：

老师说口令，学生做相反动作。

一、 游戏导入，激发兴趣

1、 刚才我们玩了一个游戏，同学们的反映都很快，是谁在指挥你根据老师的口令做动作呢？

2、 知道大脑在什么地方吗？（颅腔内）大脑是脑的组成部分，我们一起来看一下（课件出示：脑的组成）

3、 想不想了解神秘的大脑？今天我们一起来认识一下大脑。（板书：大脑）

二、 小组合作，探究大脑的形态

1、 关于大脑，你想了解些什么呢？

2、 同学们提出了很多问题，可见大家很想了解大脑，可是大脑看不见，摸不着，用什么办法来研究它呢？

其实科学课的学习方法有很多种，可以作实验，查资料，看模型，看课本，看录象，找类似物体。由于课堂上有局限性，今天这堂课我们主要借助于教科书和模拟物品来研究大脑。

3、 下面进行小组研究。每个小组选这些问题中最感兴趣的一个也可以是几个问题来研究。研究之前，老师提醒同学们，看看桌上有哪些材料呢？这些材料对我们研究大脑很有帮助，同学们可以充分利用它。

4、 提出活动要求：先确定想研究的问题，再合作研究，及时记录。

5、 小组合作。

6、 全班交流，感知体会

轻重：成人脑约重1400克，大脑质量是脑重量的80％，也就是1120克。每个同学提1120克西瓜感受大脑重量。

大小：每个同学并拢自己双拳感受

软硬：如豆腐般柔软，每个同学摁豆腐感觉。

颜色：颜色是淡粉红色的，

形状：大脑皮层有许多沟和回（观察核桃），沟和回是为了增大大脑皮层的表面积（观察揉成团的报纸），而在这上面可以储存大量信息。

结构：左脑和右脑

7、 现在让我们完整地认识一下大脑的形态（课件出示大脑视频）

三、 小组讨论，认识大脑的功能

1、 刚才我们认识了大脑的模样，大脑有什么作用呢？它具体有哪些功能？我们平时哪些活动离不开大脑呢？围绕这些问题进行小组讨论。（课件出示问题）

2、 小组讨论

3、 交流汇报

4、 我们一起来看看，大脑是不是分管着这些工作呢？（课件出示视频）

5、 小结：这些都是脑的管理范围，由于它的管理范围之广，因此，大脑被称为人体的“司令部”，是人体的“总指挥”。（板书：人体司令部）

四、 活动中体验大脑的功能——记忆力和创造力

（一）、记忆力大闯关

1、下面我们就通过闯关游戏来感受一下自己大脑的记忆力，好不好？看看谁是我们班的“好记性”，能连闯三关。准备好了吗？

（课件出示）每次闯关成功的同学在结果中画一张笑脸奖给自己。

第一关：火眼金睛  第二关：万无一失   第三关：对号入座   

2、提问：你是怎么记住的呢？

介绍记忆方法：排序归类、编顺口溜、联想记忆、理解记忆

4、 得到三张笑脸的同学站起来，你们就是我们班的好记性。

（二）、创造力大比拼

1、同学们的记忆力都不错，现在老师要来看看谁的创造能力最强？对自己有没有信心？赶快拿出记录纸

2、课件出示：创造力大比拼

规则：利用纸上的这个圆画出你想到的图案，画好的同学可以再画出不同的图案。

3、学生作画，放音乐

4、作品展示

5、为什么同一个圆会画出不同的图案呢？

6、小结：每个人都有不同的创造力，不同的生活经验，不同的知识储备，表现出的创造力就不同。

五、课堂小结

这节课你学到了什么呢？

六、拓展延伸（机动）

1、关于大脑，还有许多有趣的知识，让我们一起来增长见识吧！（课件出示）

对于大脑，科学家也只是发现了它的一小部分秘密，还有更多的秘密等着大家去发现呢！

七、作业布置

1、用七巧板拼出图形并画在活动记录单上。

2、通过多种渠道了解更多有关大脑的知识。

 

 

板书设计：

                             重量     约1120克

大脑              大小     双拳并拢

       |               软硬     柔软

“人体司令部”        形状     凹--沟  凸--回

                           颜色     淡粉红色

                           结构     左脑、右脑