〖教学目标〗
过程与方法
1、能够用多种方法对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。
2、会根据观察的事实提出自己的解释。
科学知识
1、知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系。
2、知道解释是科学探究中的一个重要环节。
3、知道一个正确的解释，需要人们经过长期的验证。
情感态度与价值观
1、体会合理解释的重要性，认同解释有待不断完善。
2、乐于合作与交流。
〖教学重、难点〗
引导学生通过观察，对现象做出多种解释。
〖教学准备〗
多媒体课件，按学生实验组准备：实验篮一只，内装中号烧杯两只，装有红或蓝色墨水的滴管瓶一只，大小相同的滴管两支，抹布一块。
〖教学过程〗
一、初步理解什么是解释
1、动画导入
（1）播放动画《找骆驼》
（2）提问：看了这个故事你有何感想？为什么认为老人很厉害？
（3）学生交流（相机板书：看到  想到）
2、出示脚印图，做出合理的解释
（1）从左向右逐步展示脚印图。
提问：这是小动物在雪地上留下的脚印，呵呵，这两只小动物之间还有点情节呢。你们有看到了什么？
（2）学生交流
（3）提问：想到了什么？
（4）学生交流
3、提问：刚才你们观察到的与想到的有什么不同呢？
学生交流，（相机板书：事实、现象  推理、说明）
4、小结：通过观察，我们可以获得许多现象（事实），如……通过对这些观察的现象（事实）进行思考、分析、判断，对事实与事实之间的原因进行说明，关系进行推理，规律进行说明，这就是解释。今天我们就学习《解释》（板书：解释）