苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造

《自然世界与人工世界》教学设计

【教学目标】

1. 读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。

2. 通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

3. 能使用自然物制作一个人造物，知道人造物是由人们加工改造自然物形成的。

【教学重点】

了解什么是自然物，什么是人造物。

【教学难点】

区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎样变成人造物的。

【教学准备】

教师材料：课件

各种自然物和人造物的图片及实物，若干柳条。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

1. 认识自然世界与人工世界

交流：小朋友们，这个认识吗？认识这个吗？

生：认识。文具盒、手机......

师：好，我们来看大屏幕。图片上有什么呢？

生：汽车、轮船、房子.....

师：这些都是我们经常看得见的，老师这边还有一些。瞧，这是什么？

生：苹果。这是一个树枝上面还有叶子......

师：屏幕上，这些你们认识吗？

生：云朵、大树、河流、石头、鹰.......

师：这些美吗？

讨论：老师，现在把他们分成了两类，他们有什么区别呢？

生：第一幅上这些图片都是我们人造出来的。

师：第二幅呢？（本来就有的）那就是说他们本来就在大自然界中的。有没有我们人加工的痕迹呢？（没有）

定义：在科学上，就把这些人造出来的，积木、汽车、房子、椅子、轮船，我们称之为人造物，构成了人工世界。（板书）那些没有人加工过痕迹的，也就是自然界本来就有的，小溪、高山大海、白云、太阳，我们称之为自然物，构成了自然世界。

交流：这个就是我们今天要学习的内容，小朋友们一起来读一读。（揭示题目）

一、分辨自然世界与人工世界

师：那现在小朋友们能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？

（出示图片）单个的较简单

下面老师来考一考大家这些图片，哪些是人工世界的，那些是自然世界的？

师：我们班的小朋友们可真厉害，看来难不到你们啊，都辨别出来了，接下来这道题目稍微有点难度啦，睁大你们的眼睛看仔细啦。

（出示图片）混搭的有难度

交流：这些地方既有人造物也有自然物。

师：瞧，这两个看起来像什么？（大象）他们是什么做的？（石头）对。来，你们看看他们哪个是人工的，哪个是自然的？

生：左边的是人工的。

师：为什么?

生：左边的大象是人工把它雕出来的。

师：它原来是什么？（原来就是一块石头）

谈话：对呀，有的时候自然物通过我们人的加工就变成人工、人造的啦。

二、体验自然物改造成人造物的过程

交流：你们想不想把自然的东西变成人工的呢？

（教师将柳条拿在手里）

师：柳条是什么？（自然的）睁大你们的眼睛看仔细喽，现在变成了什么？（花环、帽子）老师是不是变漂亮啦！它现在还是自然的吗？（人工的）为什么？（老师加工过啦）

交流：你们想不想也来加工一下呢？老师也给大家准备了柳树条。你们想想看。打算把它加工成什么样子，不一定要跟老师一样的偶。开动你的小脑筋，想想你能做成什么。等会儿你要起来，把它加工成什么样子，说给大家听啊。

三、了解自然物和人造物的关系

（出示图片）

交流：人们为了满足生活需要常常利用自然世界的材料来制作物品。

交流：人造为我们的生活提供了这么多的便利，同时我们也发现很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的。

小结：通过这节课的学习，我们认识了自然世界与人工世界。知道人工世界是建立在自然世界之上的，人类用自己的双手和智慧创造了多彩的人工世界，我们在关注人工世界的同时，也要关注自然世界，只有合理的转换才能让人工世界更美好。

今天课就到这里下课。