《简单电路》教学设计
教学目标：
1.知道一个基本电路的组成元素。
2.能够连接基本电路，并画出电路图。
3.知道开关的作用并能用开关控制电流。
4.知道不能用交流电做实验。

教学重点：
学习连接一个简单电路。
教学难点：
画简单的电路图。

教学过程：
一、导入
师：请看这幅图，这是一棵美丽的圣诞树，是什么让树上的小灯泡亮了？
预设：电

二、认识材料
    了解小灯泡
师：老师这也有一个小灯泡，如何使它也亮起来？
预设：电
师：在把它点亮之前，我们先来了解一下小灯泡的结构。
请组长领取小灯泡，小组观察，说说它由哪些部分组成
？
预设：玻璃壳、金属螺纹壳、金属支架、灯丝、底部触点
师：你们观察的很仔细，想知道它的里面长什么样吗？
出示灯泡剖面图。
师：请看这张灯泡剖面图，你有什么发现？
预设：两根金属支架分别连接到了底部触点和金属螺纹壳上。
师：所以灯丝的一端连着底部触点，另一端连着金属螺纹壳，观察仔细的同学会发现金属螺纹壳上也有一个小突起，这就是金属支架与螺纹壳的连接处。

了解电池
师：点亮小灯泡还需要电，哪儿会有电？
预设：插座
师：你们知道插座里的电压有多大吗？有220v，而人体所能承受的安全电压是36v以下。插座里的电可以用来做实验吗？这是非常危险的！
师：还有什么能提供电？
预设：电池
师：老师这也准备了电池，电压只有1.5v，对我们来说是安全的。
请组长来领取，小组观察，它有什么特点？
预设：有一头是凸起的；电池两头有加减号。
师：凸起的那端是电池的正极，用加好表示；另一端是电池的负极，用减号表示。一起来了解一下电池的内部：普通电池外面是个锌筒，中间插着根碳棒。锌筒和碳棒是两个电极。

了解导线
师：电也有了，你们能点亮小灯泡了吗？
预设：不能。
师：还需要什么？
预设：电线。
师：老师这也准备了导线，说说它由什么组成？
预设：橡胶皮；金属丝。
师：橡胶皮中的金属丝一般是铜丝，用来导电。

二、探究实验
    实验一：
师：小灯泡、电池、导线都有了，激动的时刻就要来了，我们终于要点亮它了！
实验要求
1.小组讨论，有方案后组长领取导线（根据需要选择适当的导线数量）。
2.连接时材料间只要触碰就可以。
3.点亮小灯泡后，将连接方法画在活动记录纸上。
4.小组代表参照实验记录纸在黑板上展示连接方法。
师：展示连接方式时，将小灯泡和电池的贴片贴在黑板上，画出导线就可以了。
师：大家开始讨论吧。
学生实验，教师巡视辅助。
关注短路、断路的小组，注意与学生沟通，启发知识。
师：时间到，请放好实验器材。有一些小组成功点亮了小灯泡，失败的小组了也不要气馁，待会我们一起寻找原因。一起来看一下黑板上的电路图。
首先这一组，你们组谁来说说是如何连接的？
预设：电池正极与灯泡触点相连，电池负极与灯泡螺纹壳相连。
说得很好，再来看看这一组，你们组谁来说说怎么连的。
预设：电池负极与灯泡下端触点相连，电池正极与灯泡金属螺纹壳相连。
。。。。。。
师：这些成功的小组有的使用了两根导线，有的只用了一根导线，但都点亮了小灯泡，谁来说说这些连接方式有什么共同点？
预设：电池的正负极分别与小灯泡的底部触点、金属螺纹壳相连。
师：说得不错，这四个部位依次连接后，形成了闭合的电路，小灯泡就亮了。
师：为什么这四个部位依次连接后，小灯泡就亮了？（提示：小灯泡变亮需要什么？）
预设：有电流流过了小灯泡的灯丝。
师：你真聪明！一起来看一下电流的流动过程：电流从电池的正极流出，通过导线流过小灯泡的灯丝，回到负极，形成闭合的电流通路，小灯泡才会亮起来。（边讲解边演示电流的流动过程。）
板书：通路
师：电流要形成通路，并且要流经小灯泡的灯丝，才能点亮小灯泡。
师：下面来看看这种连接方式，能点亮小灯泡吗？
预设：不能。
师：为什么？
预设：电流没有流过灯丝。
师：这样连的小组发生了什么现象呢？
预设：感觉到了烫。
师：这种连接方式是一种严重的电路故障，叫做短路，是指电源未经过用电器，而直接由导线接通成闭合回路，应该尽可能避免，会导致电路因电流过大而烧毁或发生火灾。
板书：短路

师：应该如何改正呢？
预设：把连着小灯泡底部触点的其中一根导线接到金属螺纹壳上。
师:你说的很对！
再来看看这幅电路图，又有什么问题呢？
预设：电流没有流回电池负极。
师：这种连接方式电流形成通路了吗？
板书：没有。
师：电流流到一半就断开了，叫做断路。
板书:断路。
师：应该如何改正呢？
预设：加一根导线把电池负极和金属螺纹壳连起来。

实验二：
师：学习了通路、短路、断路后，相信大家都能够点亮小灯泡了，请之前没有成功的小组再次尝试下吧！成功的小组也可以再次连接，探究不同的连接方法，开始实验。
教师巡视与学生沟通。

实验三：
同学们都很棒，都成功点亮了小灯泡。可是点亮的小灯泡很费电呀，想一想，用什么办法来控制电流的流通，让小灯泡亮灭呢？
预设：开关。（如学生说不出，可提示教室中的等用什么来控制亮和灭。）
出示开关。
师：在我们的电路中也可以加入开关，只需要把导线的铜线部分缠绕在螺丝上。
师：在生活中，电灯、电视、电扇等电器的开关可以频繁快速的打开、关闭吗？
预设：不可以。
师：这样会减少用电器的使用寿命。所以在连接上开关后请不要反复拉动它，并且在连接时保持断开的状态，连接好后再闭合。
师：下面就请组长来领取开关和一根导线，完善你们的电路吧！
师：大家又一次点亮了小灯泡。谁来说说开关是如何操作的？
预设：开关断开，小灯泡不亮；开关闭合，小灯泡亮了。
师：这是为什么呢？
预设：开关断开，没有电流通过灯丝；开关闭合，形成了电流通路。
师：你说的很好。在这样的电路中，除了小灯泡，其它的用电器也是一样的哦！例如贺卡上的发光器、小喇叭、小电机；或者生活中的小风扇等。
师：像这样的电路，由电池、导线、用电器、开关组成，称之为简单电路。
板书：简单电路

三、总结
师：通过这节课的研究与探索，你们有什么收获？
预设1：知道了什么是简单电路，由电池、用电器、开关、导线组成。
预设2：知道了什么是通路、断路、短路。
预设3：知道了通路能点亮小灯泡。
预设4：知道了短路是非常危险的。
。。。。。。

四、课后延伸
我们已经会点亮一个小灯泡了，那同时点亮两个你们会吗？
课后好好思考下，如何连接电路图，下节课我们再一起探究，比比谁的方法多。