2.各种各样的杯子

【核心概念】

1．物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.1 物体具有一定的特性与功能。

1-2年级：①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。

1-2年级：②识别生活中常见的材料。

12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活。

1-2年级：③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。

【教材分析】

本节课作为“它们是用什么做的”单元的第二课，有着承前启后的作用和功能，承接第一课对各种材料的简单认识，为第三课神奇的新材料做好铺垫，本节课将研究聚焦在“杯子”这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知，新课程标准指出教师应指导学生观察、描述物体的特征、材料的性能，因此本节课重在通过观察、比较、分析，就学生各自的发现进行交流、质疑、提出问题、解决问题，丰富学生对材料的感性认识。

【学情分析】

二年级学生爱思考并乐于发言，但观察描述能力、解决问题能力及小组合作能力还比较薄弱，因此在课堂上设计了多个环节给学生充分表达的机会，用一些问题支架帮助学生表达他们对材料特点的认识，引导学生用科学简练的语言进行描述，鼓励学生小组合作时耐心倾听别人的想法，商量后共同解决问题；二年级学生的思维形式以形象思维为主，因此在课堂上采用实物教学，让学生用看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸等方法感受杯子的不同，发现各种材料的特点；二年级学生已有一定的生活经验，知道一些常见杯子的材料，对其它能做成杯子的材料认知不够全面，因此可拓展竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯等，丰富学生对杯子材料的认识。

【教学目标】

1．科学观念：通过观察各种杯子的材料，理解不同材料各有优缺点，用不同的材料制作的同种物品，它们的功能和用途可能不同。

2．科学思维：通过观察保温杯各部分的材料，能够描述各部分材料的特点并说出使用这种材料的目的。

3．探究实践：通过观察各种杯子的材料，能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。

4．态度责任：通过观察、分析、交流等活动，能想办法解决不同材料杯子的问题。

【教学重点】

观察描述不同材料的特点。

【教学难点】

能想办法解决不同材料杯子的问题。

【教学准备】

教师准备：

1．教具：PPT、视频。

2．学具：每组一个信封（内装任务单）、4张记录单、笔、1个玻璃杯、1个陶瓷杯、1个塑料杯、1个金属杯、1个木杯、1个纸杯。

学生准备：

1．课前搜集各种各样的杯子。

2．组长准备1个装有热水的保温杯（温度稍高）。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1．课前我请你们搜集各种各样的杯子，你们找到了什么材料做成的杯子？（请几名学生发言，根据学生的回答出示实物：玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金属杯、木杯、纸杯）

2．小结：原来很多材料都能做成杯子，今天我们就一起来研究“各种各样的杯子”。（板书：各种各样的杯子）

［设计意图：通过课前让学生搜集各种各样的杯子，引导学生发现生活中杯子的材料是多样的，巩固学生对常见材料的认识，为学习新课做好铺垫。］

二、 比较杯子

1．材料不同，做出来的杯子各有特点。怎么比较研究它们的不同点呢？（请学生发言）（根据学生的回答板书）

2．小结：我们可以用“看一看”透明度、“掂一掂”轻重、“捏一捏”软硬、“倒热水摸一摸”冷热的方法比较杯子的不同。

3．提出实验要求

（1）提醒：倒热水时注意安全。

（2）（出示记录单）我给每组准备了记录单，小组要合作，边观察边记录。你们发现杯子有什么特点，请在相应特点旁边的□中打“√”。

（3）实验结束后收材料。

4．学生取材料，开始实验。

5．实验结束，收拾整理材料。

6．汇报交流：

用“看一看”的方法，你们发现了什么？......

(引导学生以“我用         的方法发现     （材 料）杯      。”的句式说说不同材料杯子的特点，其他学生进行补充。)

7．小结：原来杯子有这么多特点呢。

［设计意图：引导学生设计和使用简单的观察方法，比如摸一摸、看一看、掂一掂、捏一捏等进行观察探究，学习用科学的语言描述各种材料的特点，辨识各种简单材料，发现并解释各种材料的特点。］

三、学习提出问题，解决问题

1．你喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？（引导学生用“我喜欢    （材料）杯，因为它      ”回答）

2．你不喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？（引导学生用“我不喜欢    （材料）杯，因为它      ”回答）

3．同学们发现某些杯子存在问题，既然遇到问题我们应该怎么办？

4．我给每组出了1个难题，它藏在信封里，请你们尽可能多地想出解决方案，用图或文字的形式记录下来。

5．学生取出任务单，小组商量讨论，填写记录单。

6．汇报交流：

“金属杯烫手”，怎么办？（请学生回答，其他组同学补充。）

“玻璃杯易碎”，怎么办？（请学生回答，其他组同学补充。）

“纸杯太软”，怎么办？（请学生回答，其他组同学补充。）

7．小结：你们很爱动脑筋哦，想到了这么多解决办法，真厉害！

［设计意图：引导学生发现杯子会因为材料的特点而体现出一些缺点，鼓励学生大胆提出自己的解决办法，从而总结发现材料的使用价值。］

四、观察交流保温杯的材料

1．最近天冷，我发现很多同学都用上了保温杯，它不仅保温效果好，而且比较硬、不烫手、不易碎。

2．保温杯用了哪些材料？请你们打开组内的保温杯研究下。

3．学生以小组形式研究保温杯。

4．我们一起打开看一看。（出示杯子的结构名称）这是杯体，用的什么材料？这是密封圈，用的什么材料？......

5．杯体为什么用金属材料？密封圈为什么用橡胶材料？杯嘴为什么用塑料材料？

(杯体用了双层金属，中间抽取真空的方式实现保温的效果；橡胶易变形，能达到密封效果。)

6．小结：每种材料都有它的特点，我们可以把不同材料的优点集中起来，做成想要的物品。

［设计意图：通过观察保温杯各部分由什么材料制成，再次巩固学生对各种材料的认识，通过根据材料的特点说明选择这种材料的理由，将学生对材料特点与功能之间的初步发现迁移至新情境。］

五、拓展延伸

1．今天我们一起研究了各种各样的杯子，了解了杯子材料的特点。用哪种材料的杯子喝水更安全呢？一起来看一段视频。（播放视频）

2．小结：玻璃杯比较安全，但要注意冷热交替时可能会发生爆裂，高温烧制的陶瓷杯也相对比较安全，但要注意挑选无色的哦。

3．其实还有其它材料做成的杯子呢。（出示竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯图片）

4．这些杯子也因材料的不同而各具特色。课后请你们当一名小小设计师，利用材料的特点设计一个未来的杯子！

［设计意图：帮助学生巩固复习这节课学到的内容，最后激发学生思考未来的杯子可能是什么样的，激发学生继续研究杯子的兴趣。］

 

 

【板书设计】