为了进一步深化小学科学课程教学改革，推动深度参与课堂教学改革，转变学科育人方式，切实提高教学质量，培养更多名特优青年教师，曹燕琴无锡市、宜兴市小学科学名师工作室决定参加“课堂变革在新吴”的新吴区学科育人展评活动，并对展评中的两节课例进行了集中研讨。

01课堂展示

厉琳燕老师执教的《做动力小车》一课，由明确问题—设计制作—展示分享三个环节，环环相扣，学生利用气球、吸管等材料，进行头脑风暴，在不断改进、探索实践中设计制作出属于自己的动力小车，深刻体验到了工程实践的成功和乐趣。

马杰老师执教的《地球的表面》一课，创设了 “任务驱动：招募地形专家志愿者”的情境。以课前导学单将学生的被动学习转化为主动学习；以课中研学单将抽象的各地形特征归纳总结，制作地形模型，完成驱动任务；以课后拓学单将课堂延伸，提高学生的科学素养。学生通过阅读资料、观察中国立体地形图等方式了解各地形的特点，初步建立空间模型概念，而且亲历制作模型的过程，体验科学的乐趣，培养工程思维。

02专家点评

曹燕琴名师工作室领衔人

曹特：今天的两节课都让我觉得耳目一新，两位老师都在循循善诱中，采用多种探究方式，富有逻辑性和趣味性地培养了孩子们的科学思维和工程实践能力。厉老师执教的《做动力小车》一课中，针对一年级的孩子，富有童趣，寓教于乐，让孩子们在课堂上乖乖地跟随老师在不知不觉中增长了科学的本领。马老师在五年级的《地球的表面》一课中，将庞大、复杂、零散的地形知识整合、结构化，站在学生前概念和能力的基础上，激发了孩子们潜能，让孩子们在自我建构中有序去探究、建构、实践。

新吴区小学科学莫宇红名师工作室领衔人

莫教研员：今天两节课学生在任务驱动下像工程师那样经历完整的工程流程，尝试克服工程实践中遇到的问题，逐步掌握运用所学科学知识与技能解决工程实际问题的思路和方法，工程思维得以有序发展。学生全身心投入探究实践活动中，能主动表达观点并接受他人建议，碰撞思维火花，释放学习内驱力，有动力、有方法、有目标、有迁移地实施项目，探究实践逐渐走向深度。

03组内研讨

一次活动，

分享彼此的经验。

一次交流，

见证共同的成长。

初冬相聚共研修，

凝心聚力向未来。