《金属》教学设计

一、教材分析

本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第三课。本课逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分是研讨身边的物品哪些是用金属制成的。从生活中常见的金属制品入手，引导学生思考为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？第二部分探究金属的特征，归纳共性。通过小组合作实验，总结出有金属光泽、导热性、延展性均是金属的共性。第三部分比较金属的特性差异。通过小组合作探究，对比出不同的金属在硬度、质量方面存在个性差异，要学会合理利用这些特征。第四部分是了解金属的更多的特点，学会合理利用不同金属的特征，使之更好地服务于社会生活。通过列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的综合性能。

二、学习目标

1. 了解常见金属的性质，知道性质决定其用途。

2. 知道不同金属间存在共性的同时也存在个性差异。

3. 会根据不同金属的特点进行合理使用。

三、重点与难点

重点：知道不同金属的共同特性和个性差异。

难点：理解性质决定用途，合理利用不同类型的纸。

四、教学准备

铁丝、铜丝、铝丝、砂纸、铁棒、铜棒、铝棒、木棒、玻璃棒、铁锤、热水、烧杯、天平

五、教学过程

（一）认识常见的金属制品

1.提问：我们的身边到处都是金属制品，请你找一找，你周围有哪些金属物品？它是由哪种金属制成的？

（拉链、钥匙、窗户边框、黑板边框、卷笔刀的刀片等）

2．谈话：认识它们吗？想一想人们利用了金属的哪些性质？

（出示一些常用物品图片）

3.谈话：看来，金属这种材料在日常生活中运用十分广泛。今天，我们就以铜、铁、铝三种金属为代表，一起来探究金属的特性。

【意图解析】通过组织学生寻找身边的金属制品，拉近金属与学生的距离。引发学生思考，生活中哪些地方运用到金属，为什么要利用这些金属，金属究竟有哪些性质？通过层层递进的提问，激发学生对本节课学习的兴趣和探索欲望。

（二）研究金属的共同性质

1.活动一：打磨金属棒，观察金属光泽

（1）观察未打磨前金属棒表面

（2）用砂纸依次打磨铜棒、铁棒和铝棒

（3）观察打磨后金属棒表面

（预设：比打磨前金属表面更亮了，有金属光泽等）

（4）小结：许多金属在空气中易被氧化生锈，用砂纸打磨后可以露出金属原本的模样，我们发现金属有光泽。

2.活动二：锤打金属丝，观察金属变形情况

（1）观察金属丝锤打前的模样

（2）讨论实验注意事项：锤打时注意安全、锤打时下面垫块布、锤打次数一致，每次锤打均匀用力。

（3）观察锤打后金属丝的情况

（4）小组汇报，交流总结。

3.活动三：放热水中，感受不同棒表面温度变化

（1）将三种不同的金属棒、玻璃棒、木棒同时放到热水里，过5分钟后，用手摸一摸感受温度的变化。

（2）小结：玻璃和木头导热性较差，金属导热性较好。其中，铜导热性最好，其次是铝，最差是铁。

【意图解析】本环节的活动旨在认识金属的共同特性。以学生的生活经验为基础，引导学生通过控制变量法来进行对比实验探究，从而发现金属的共同特征。例如：金属都有金属光泽，有良好的导热性和延展性。其中，在研究导热性实验中，增加了木棒和玻璃棒的对比，发现金属具有导热性；进一步比较铜棒、铁棒和铝棒的温度变化，进一步发现不同的金属之间还存在导热性差异，为接下来不同金属的个性研究做出了铺垫。

（三）研究金属的不同之处

1.活动一：比硬度

（1）用手掰一掰，初步感知不同金属的硬度；

（2）相互刻划，进一步比较它们的硬度；

（3）借助指甲、钥匙、小刀等比较不同金属的硬度。

       2.活动二:比轻重

       （1）用手掂一掂，初步感知相同大小的铜棒、铁棒和铝棒的轻重

       （2）用天平称一称，精确比较相同大小的铜棒、铁棒和铝棒的轻重

       【意图解析】在此环节中，引导学生运用多种感官观察金属的特征，利用多种方法分层次进行金属硬度和轻重的比较，发现金属的不同之处。

（四）探究不同金属的用途

1.提问：这些物品为什么要用不同的金属材料制作？

（出示铁锅、铝罐、铜锣、金首饰等图片）

2.总结：归纳比较不同金属的硬度、轻重、延展性、导热性和加工等。

3.拓展：介绍钛合金等新型合金的运用给生活带来的便利。

【意图解析】此环节帮助学生理解合金较于单一金属具有突出的优势，让学生体验到新型材料的发展对人类的生活所起的重要作用。

六、板书设计

金属（课题）