《风力和风向》教学设计

一、教材分析

本课是苏教版小学科学三年级下册第5单元《观测天气》的第3课《风向和风力》。本课聚焦风向和风力这两个气象要素，围绕“是什么”“如何测 量”“有什么影响”，分四个部分展开教学内容。

第一部分，风向和风力是两个重要的气象要素，但它们在日常生活中 并不常用，因而易被学生忽视。通过讨论天气预报是怎么描述风的，帮助 学生识别、观测风向和风力。在室外用身体感觉或借助轻飘物体感知，可 以来观察风、描述风向。

第二部分，风向和风力是描述风的两个方面， 指导学生自制风向风力 计，测一测风向和风力，让学生认识到风力和风向都可以精准测量。

第三部分，日常生活中，人们判断风级并不是拿风力计去测量，而是 以特定风级现象的出现作为依据，现象观察越仔细，判断越准确。引导学 生对照“风级歌”识别风级，学会描述今天的风级。讨论风对人类生产生 活的影响，包括龙卷风、台风等极端灾害天气，引导学生关注天气。

第四部分，连续观测一段时间的天气情况，是研究气象常用的方法， 只有连续观测才能发现变化，总结规律。给学生布置一个为期一周的对天 气情况进行连续观测的任务，引导学生记录数据，分析数据，发现一周中 天气有哪些变化。

在二年级上册第一单元《关心天气》的学习中，学生学会了从各个方面完整地对天气变化进行定性描述；在专项学习《像工程师那样》中，学生们还设计并制作了风向标。这些都为本课学习——辨认、测量风向和风力，以及风的影响做好了经验层面的积累。同时又可以为后续学习做好知识和经验储备。

二、学习目标

l  能说明什么是风向和风力；

l  会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容；

l  自制风向风力计，测量风向和风力并做记录；

l  通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。

三、重点与难点

重点：判断风向和风级。

难点：利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。    

四、教学准备：

教师材料：PPT、视频等。

学生材料：自制风向风力计的材料；用来观测风向的轻飘物体，如塑料袋、纸片、纸条等。

五、教学过程

（一）谜语导入

1.出示谜语：水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑。（答一自然现象）（谜底：风 ） 

2.仔细观察这几幅画，找一找风的踪迹？（PPT出示）

树叶在动，旗杆上的红旗飘了起来，衣服的飘动，窗帘的起伏……

3.虽然风看不见、摸不着，但是通过观察我们就可以发现风的影子，因为风就在我们身边。

4.看看天气预报是如何描述风的，天气预报中是怎么描述有风的天气的？（视频播放天气预报）

偏北风四到六级。四到六级指的是什么？偏北风又指的是什么？

5.  揭示概念：描述风时主要描述“风向”和“风力”。

【意图解析】通过观察，让学生直观感知，风在生活中的踪迹，并通过天气预报中描述有风的天气的视频，既让学生明白了描述风的时候要注意风向和风力，从而自然地导入学习内容。

（二）辨认风向、风力

1．辨认风向

风向就是风吹来的方向。天气预报视频里的偏北风就是风向。回想《晒太阳》一课，我们怎样辨别方向的？

游戏：吹纸巾，辨方向（请三位同学到前面，一位同学不同站位造风，其余两名同学指风向）学生分组游戏。

2．辨认风力

风力就是风的强度。  风力指风吹到物体上所表现出的力量的大小。一般用风级表示风的强度。天气预报视频里的四到六级。

   游戏：吹纸巾，辨强弱（请三位同学到前面，一位同学造风，其余两名同学排序风力）学生分组游戏。

【意图解析】由《晒太阳》引出前置概念，使学生回忆起对于方向的辨别，从而认识到风向就是风吹来的方向。再经过一组游戏加深学生对于方向的概念，通过游戏让学生可以借助身边的轻飘物来初步判断风向和风力。

（三）组装风力风向计，测量风力风向

1．要比较准确地知道风力大小和风向就要使用工具测量，我们常常用风向风力计来测量。

2.了解风力风向计的结构及工作原理。

3.四人小组合作—组装风力风向计

① 观看风向风力计制作视频

② 利用材料包小组合作组装风向风力计

 合作要求：

a.确保风向标和风杯要能自如的旋转

b.注意音量控制（零级音量四级控）

c.造作中注意安全

4.室外测量风力及风向

5.为了更准确测量风力，我们还可以用电子风力仪进行测量

【意图解析】通过观察组装风向风力计，直观地理解风向风力计的结构及工作原理，并通过亲身测量，领会记录天气信息的意义。

（四）风对人类生产、生活的影响

1.      学习“风级歌”

2.      风对人类生产、生活有哪些影响？

3.      总结：风可以带给我们很多资源和帮助，但同时也会带了不少灾难和困扰。因此我们只有全面认识风能源，并进行合理的利用其有利于人类的一面，而躲避其负面影响，从而与风和谐相处。

【课程意图解析】通过风级歌进一步熟悉风级与对应的景物的变化，能有效提高学生辨认风力的准确率。通过观看图片和视频，让学生了解风对人类的好处和危害，让学生充分认识到对天气知识的充分、精确的认识与掌握，可以帮助人们更好的运用风能服务人类。

（五）提高与延伸

1．请同学们利用所学的知识连续记录一周的天气情况，记录气温、云量、雨量、风向、风力等各种数据，并填写记录表。

【意图解析】引导学生运用天气相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们乐于与人合作，分析数据，描述天气，与环境和谐相处。

六、板书设计

风向和风力（课题）

风向  风吹来的方向

风力  风的强度