“新鲜”课堂，趣味科学
宜兴市万石小学—张雅芝
摘要：子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在课堂上如何让学生乐于学习，是老师需要研究的重点。而有趣的课堂更能吸引学生，新鲜的形式更能使学生将所学的知识牢记脑中。“新鲜”可以直接刺激学生求知的欲望，培养学生乐学的情趣，使学生学习蓄势待发！如何让科学课变得新鲜有趣，是我一直追求的课堂形式。
关键词：有趣；新鲜；科学
一、“新鲜”的导入
一堂课的导入非常重要，好的开头就是成功的一半。成功的导入能够引起学生的注意、激发学生的学习兴趣，能够明确本节课的学习目的，同时能够将相关知识联系起来。将学生的注意力都吸引了过来，对于知识的教授将会事半功倍。
在教学中，我非常重视每节课的导入设计，希望课堂一开始就将学生的注意力吸引过来。例如教学《力在哪里》这节课，我没有以书本上的图片导入开始，而是以一张葫芦娃的图片为导入。图片中的卡通人物是学生都认识的葫芦娃，所有学生都能够很兴奋地回答我他是谁，成功地吸引了学生的注意。接着我又提问：“他的本领是什么？”学生也能说出他力大无穷，成功地引入了本节课的课题“力”。在教学《太阳和影子》这节课时，我首先让学生抢答有关太阳的成语，并板书，如风和日丽、日上三竿、旭日东升、夕阳西下。。。。。。接着提问：“从这些成语中你可以知道太阳的哪些特点？”从而引出本节课的课题和各相关知识点。以成语抢答的形式开始，能够立即吸引学生的注意力,使他们开动脑筋，全心参与。
一张简单的图片，一个普通的成语竞赛，都能调动学生的学习热情，牢牢地吸引他们的注意力，使学生在愉快的情景中开始学习。
二、“新鲜”的形式
在小学的学习中，科学课堂是独特的，它不是知识的灌输，不是公式的应用，而是一个探究的过程。我们科学教师应该采用一切可能的教学形式，搞活教学，使科学课堂充满趣味性。
1.开放式的课堂
科学来源于生活，所有科学知识最终也将应用到生活中，只要留心观察，生活中处处是科学。因此，科学教师应该充分挖掘周围的资源，适时适度地带学生走出课堂，走进生活。 
在教学三年级科学《我眼里的生命世界》这一单元时，我带领学生走出了课堂，来到了绿化环境很不错的校园，带领学生认识许多植物和动物。虽然书本上也附上了很多动植物的图片，但毕竟图片是平面的，我们何不带着学生在校园中走走。尤其是在分组观察蚂蚁时，学生们几个围成一个圈，围捕蚂蚁，再集体观察，进行记录，最后放生蚂蚁，一起回到教室交流分享。效果比在课堂上单纯讲知识好很多。在教授五年级科学《岩石与矿物》这一单元时，我带着学生来到了学校的石娃苑。里面有化石馆、矿物晶体馆、石器馆、奇石馆等，这个活动让学生更全面地认识了岩石与矿物，也是一次有趣的课堂外的体验。
2.实验式的课堂
实验教学的目的是培养学生的动手能力、合作能力和探究能力，动手实验所得到的能力是书本教授所不能达到的。
科学课的实验尤其的多。如在教学《小车的运动》时，首先让学生猜测汽车行驶的快慢与哪些因素有关。接着让学生以小组为单位选择一种因素进行实验探究。在实验中，他们相互合作、分工明确，得到的结论相互讨论，最后达成一致。在提出问题、假设、设计实验、进行实验、交流讨论、得出结论这一完整的探究过程中，学生不仅通过自己的努力得到了知识，也在实验中锻炼了自己的能力。在教学《养蚕》这一单元时，让学生领取蚕卵，亲身经历蚕的一生。在养蚕的过程中，也能让学生体验与动物相处的乐趣，学会爱护小动物。
3.游戏式的课堂
愉快的学习氛围必然少不了游戏。游戏是一种愉快的体验，是一种主动构建知识的过程。游戏能有效地增强学生的求知欲，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
在教学《力在哪里》时，我在讲台上用一次性纸杯叠罗汉，让学生一次用纸团砸杯子，看谁得分多。再让学生交流如何得高分，学生会说到瞄准、力大等要素，从而我就可以引出力的三要素。在教学《观察水》这一课时，组织了一个运水游戏，让学生分成小组进行比赛，看谁运的快。再将水桶距离拉远，看谁有好办法。在这些小游戏中，所有学生都能参与其中，体验游戏的快乐，在游戏中领悟科学知识。
三、“新鲜”的语言
对于学生来说，他们更喜欢语言生动幽默的老师，如何在科学课堂上语言生动诙谐，也是我一直在研究的。在我的课件中，总喜欢插入一些古典故事，如刻舟求剑，用来教学一切都在运动中；伏罂而听，来教学声音的传播；丝绸之路来教学蚕的吐丝。。。。。。课堂中加入这些有趣的故事，更能吸引学生，使他们乐于求学。在平时的教学语言中，对于低年级的学生，我更喜欢用孩子们、宝贝们来称呼，使自己变得更亲切。在课堂的评价中，我也喜欢用“你真棒！”、“很不错！”、“还需加油哦！”等来称赞或鼓励他们。而如何使自己变得更幽默，我还在继续探索中。一个教师只有不断加强自身的语言艺术修养，才能让你的课堂新鲜不老，生机盎然！
四、结语
    科学课堂，正是因为有了新鲜的导入、新鲜的形式以及新鲜的语言，才能更加吸引学生徜徉于科学的海洋中，乐于探索科学知识。在今后的教学中，我也将致力于不断更新自己的课堂，迎接一批又一批新的学生，努力使他们乐于求知。