认识几时几分
教学内容：课本第11~12页。
教学目标：
1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：
认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：
认识接近整时的时刻。
教学准备：
课件、配套光盘。  实物钟、钟表模型。
教学过程：
口算
6×4=      24÷4=   8×9=     54÷9=    7×3=      54-6=
25+9=      49÷3=   48-8=     72÷9=    63-7=      8+8=
5个5相加是（   ）   5个8相加得（   ）    7个5相加是（   ）
一、结合实际，导入新课
1、出示实物钟，教师拨1时、5时、11时、12时，让学生说出是几时。
2、学生拨出4时、6时、9时
  问：钟面上几时要怎样看？
3、演示2时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在2时的，它在继续前进。
演示把分针拨过3小格，分针从12起走了3小格是几分？拨到1，分针从12起走了几分；拨到2，走了几分？
分针继续走下去，你能按钟面上的数按顺序5分5分地数一数格是几分？
过渡：钟面上哪根针指着几就表示几时？走了几分要看哪根针？
揭示课题，今天我们就来认识钟面上的时间，几时几分。
二、观察探究，学习新知
1、出示例3情境图。
   观察四幅图，说说图上讲了一件什么事？小朋友在什么时间做了什么事？
（1）出示7时的钟面，小朋友起床是什么时间？你怎么看的？
（2）出示7时15分的钟面，小朋友吃早饭是什么时间？你怎样想的？
   7时15分可以这样写：7：15 （板书）读一读。学生独立完成书上的填空。
（3）小朋友从加出发和到学校时的时间各是什么时候？同桌讨论。说说各是几时几分？怎样看的？7时30分怎么写？7时45分怎么写？交流填写。读一读。
（4）引导：请小朋友看这三个时间想想，怎么从钟面上看出各是7时几分呢？看钟面上的时间要先看什么，再看什么？
（先看时针指着几时多，再看分针从12起走了几分，这就是几时几分）
2、巩固认识
   教师用教具钟面一次拨出8：20、9：35、10：50、2：10、4：05
   学生说说各是什么时间，怎样看出来的？
3、认识接近整时的时刻
（1）出示例4钟面，现在的钟面是7时45分，钟面上指针继续走动，演示到7时55分，问：比几时少一点？是几时几分。呈现到8：00，现在几点？
钟面显示到8：05，提问：比几时多一点，是几时几分？这里的零要读出来，写时间的时候也要写出来。板书：8：05。提醒“05”的“0”不能遗漏。
（2）巩固认识
     加教具钟面上拨出3：05、6：10、11：00，知道学生说说各是几时几分，大约是几时？
(3)回顾反思
三、完成练习，加以巩固
逐题完成“想想做做”的习题
1、第1题
说出每个钟面的时刻，再写下来。
2、第2题
把钟表和相应的时间用线连起来。
3、第3题
小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。
四、自我总结，延伸知识
1、谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。
2、再观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10 时呢？