练习二（1）
【教学内容】苏教版小学数学一年级下册第12页练习二第1-6题。
【教学目标】（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
1.在多样化形式的练习中，进一步理解和掌握用“凑十法”计算8加几、7加几和用“想加算减”计算十几减8、十几减7的计算方法，能够熟练进行口算。
2.通过练习，进一步体会加、减法之间的联系，逐步形成口算技能。
3.在参与数学活动的过程中，逐步发展数学学习的自信心，感受计算的实际应用价值。
【教学重点、难点】
重点：掌握用“凑十法”计算8、7加几和用“想加算减”计算十几减8、7的计算方法。
难点：理解8、7加几和相应减法的算理。
【教学准备】多媒体、学具
【教学过程】
一、回顾整理
谈话：小朋友们，我们这两天学习了哪些内容？计算8、7加几时，你有什么好方法？十几减8、十几减7时呢？
教师出示口算卡片，学生“开火车”快速报出得数。教师选择几道指名学生说说是怎么算的。
按顺序整理8、7加几和十几减8、7的算式。
二、巩固练习
1.完成练习二第1题。
要求：仔细看图，先理解图意，再填写算式得数。学生独立思考，教师巡视指导。
提问：你是怎样算的？
【预设】左边有8盒牛奶，右边有4盒牛奶，可以先把8盒和2盒凑成10盒，再用10盒加上剩下的2盒，一共是12盒牛奶，所以8+4=12.
一共有12块小蛋糕，拿走7块，还剩多少块？可以想12-7= ？，7+ (5) =12，所以12-7=5。也可以在图上圈一圈，从左边的10块小蛋糕里拿走7、块，还剩3块；和右边的2块合起来，就是5块。还可以先拿走右边的2块，再从10块里拿走5块，还剩5块。
引导：和你的同桌再完整地说一说你的思考过程。
教师结合学生的表达出示相应算式。
2.完成练习二第2题。
要求：先仔细观察每组算式的特点，再独立算出得数，然后想一想每组两道算式有什么联系？
提问：为什么每组算式得数都相同？
【预设】每组中的第一小题是第二小题的计算过程。
比较：8+8怎样计算更方便？7+6呢？
追问：通过比较，你认为8、7加几怎样算方便？
3.完成练习二第3题。
学生独立计算，并想一想每组两道小题有什么联系。
全班交流反馈结果，学生集体读一读三组算式。
提问：为什么每组中两道小题的方框里填的数都一样呢？
追问：十几减8、十几减7可以用什么方法计算呢？你更喜欢哪一种？
4.完成“练习二”第4题
小组游戏：两人举数卡7+ 和8+充当小桥，另外几人根据自己拿到的数字卡片轮流经过前面两位同学面前，说对算式即过桥。
提问：你是怎样算得又快又对的？
5.完成练习二第5题.
学生独立完成，全班交流反馈。提问：仔细比较每组算式，你有什么发现？
预设1:每一组三道算式中，第一道加法算式的和就是第二道和第三道减法算式的被减数，第一道加法算式中的两个加数就是第二道和第三道减法算式的减数和差。
预设2：每一组的三道算式是有关联的算式。计算下面两道减法算式时只要想第一道的加法算式。第一道加法是下面两道减法计算的思考过程。
引导：你还能说出每组中另一道有联系的加法算式吗？
6.完成练二一第6题
学生独立计算。小组“开火车”汇报答案，全班反馈，有错误的题目请学生说说计算过程。
引导：在口算过程中有什么要提醒大家的？
三、全课总结
回顾：今天这节课我们主要进行了8、7加几与十几减8、7的练习，你有什么新的收获吗？