《和的奇偶性》说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是《和的奇偶性》

首先我来谈一谈对教材的理解

《和的奇偶性》是苏教版小学数学五年级下册第三单元的内容，是一次探索计算规律的活动。通过活动，学生一方面能感受到数学规律的多样性和趣味性，感受数学知识之间的广泛联系；另一方面有利于他们从新的角度进一步丰富对奇数、偶数的认识，感悟数学思想方法。

学情的把握是上好一堂课的关键。

对于五年级的学生来说，他们已经学了奇数、偶数、质数、合数等概念，也已经积累了较多探索数的特征的活动经验基础。他们正处于从具体形象思维向抽象思维转化的过程中，具备了初步的逻辑思维能力，因此教师需要在教学过程引导学生经历分类、猜想、验证、结论的过程，感受由具体到抽象、特殊到一般的探索方法，进一步发展数学思考能力。

基于新课标和数学核心素养，我制定了以下教学目标。

1、经历探索和与积的奇偶性的规律的过程，发现并理解和的奇偶性，能对多个数相加和是奇数还是偶数进行判断，并说明理由。

2、学生通过分类、猜想、验证、归纳等活动，发现和与积的奇偶性的规律，积累探索规律的经验，提高学生的、分析、归纳和推理的能力。

3、学生经历探索规律的结构过程，体会数学内容是有规律的，激发学生探究数学规律的兴趣和信心，获得探索规律成功的体验，产生学好数学的兴趣。

为了更好地突出重点、突破难点，我设计了以下教学环节。

一、游戏导入

通过抽奖游戏，激发学生学习兴趣，并利用游戏把两个数相加的算式分成三类，培养学生分类的意识，为后续活动作铺垫。

二、独立探究两个数相加和的奇偶性

进行分类以后，引导学生大胆猜想，并用举例的方式验证，随后指出举例这种验证方法的局限性，从而引出数形结合的方式说明三条规律背后的道理。并用翻书页的小游戏丰富学生运用规律的体验。

三、合作探究多个数相加的奇偶性

通过活动一，学生已经知道了研究和的奇偶性的一般方法，并仿照这样的方法探究多个数相加和的奇偶性，在交流的过程中，学生逐步感受到推理的作用，能利用前面学习的内容推理出新的发现，学生的思考水平呈现不断上升的状态。

四、练习巩固

再次强调了判断多个数相加和的奇偶性，关键在于奇数的个数。

五、全课总结

带着学生梳理了整节课的内容，侧重引导他们对规律探索和发现的过程进行反思，提炼出一些具有普遍意义的收获和体会。

最后，本节课的板书设计主要分为三大板块，两个数相加和的奇偶性，多个数相加和的奇偶性，以及研究方法。

以上是我的说课内容，请各位老师批评指正。