《密铺》评课稿

张老师温柔亲切，课堂生动有趣，本节课层次清楚地组织实践活动，让学生在课堂上看到了生活中的数学问题，感受到数学与生活的密切联系，领悟到数学的价值。从创设情境到问题探究，具有趣味性，富有挑战性。张老师还较好地注意数学与艺术的有机结合，数学美始终贯穿于整个教学活动之中。学生在操作实践的过程中发挥了美术创作的想象力，不仅学到了知识，而且受到了美育熏陶。十分重视让学生亲身经历知识的生成过程,在动手操作的过程中学生会主动思考，引导他们把注意的问题总结出来就得到了密铺的理性认识。在整个教学的设计中致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去。，把课堂的主动权还给学生，始终体现学生的主体地位。为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

陈亚军科长对“小项目”学习专题进行了详细说明并进行总结，认为教师要做到这两点：一是数学味与探究味并存，二是意识能力与思维素养共进。陈科强调数学学习是解决真是问题的探究过程，上好一堂数学课，关键是教师要用真实情景的复杂问题驱动学生进行思考，只有做到真教研，才能真正培养学生的数学思维。