认识平面图

【教学目标】（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）

1．了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

2．在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。

【教学重点、难点】

重点：使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位。

难点：会在平面图上确定物体的位置。

【教学准备】

多媒体课件、师生各准备相应的小棒。

【教学过程】

一、导入新课。

1．游戏一、复习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。同时寻找教室中的东南西北。

师：昨天我们学了一首关于方向的儿歌，谁还记得呢？

谁来说说在我们教室里的东南西北各在哪边呢？

2．游戏二：座位中的方向。

师：你有没有发现，我们今天坐的座位跟以前的有什么区别？今天老师把我们班的同学又重新地分成了五组，坐在最中间的同学，老师给你们取一个名字叫中心队，好吗？

师：其他队想不想给自己取名呀，大家看，这个队在中心队的北面，我们给他们取名叫北队怎么样？

其他队叫什么，各小组同学可以先商量一下。

请小组长汇报。

3．导入新课。

师：大家看，我们今天的座位变了，如果我们想把我们教室的座位情况告诉爸爸妈妈，有没有什么办法？（生自由发言）这节课我们要来认识平面图形。（板书课题）

二、自主探究

1、认识平面图。

同学们手中都有一张教室座位平面图，你能把教室的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？

学生活动，教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的贴到黑板上展示。

请同学们仔细观察这些平面图，你发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面不同，你认为可以怎样解决这一问题？）

学生讨论后，组织交流，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。

介绍：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）

2．熟悉上北、下南、左西、右东。

刚才我们已经介绍了这个规定，现在你能在你的平面图的上下左右四个方位标出相应的东南西北4个方向吗？

3．假如黑板的这一块是一个平面图，你能把东南西北四个方向放到相应的位置吗？

三、练习巩固。

1．科技城的平面图。

刚才我们认识了我们现在这个学校的平面图，大家想不想出去看这张平面图是哪里呢？你怎么知道的？

图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向标，确定其他的三个方向吗？现在这个小朋友想去彩石湖公园，他该向哪个方向走？在彩石湖公园玩好了，她又想去诺贝尔湖玩了，她该往哪里走呢？在诺贝尔湖玩到了中午，她又想回家吃饭了，她又该怎么走呢？

2．304路公交车的线路。

在科技城玩好之后的小明，她现在想去市里玩一下，于是她决定乘坐304路到市里转车。这是304路公交路线图。

你能确定四个方向吗？（指名学生回答。）

提问：从青山绿庭到科技大厦应该往哪个方向走？从何山路往绿宝广场呢？再往苏州乐园呢？现在我要从市里往回走呢？

3．动物园的平面图。

小明带着朋友来到了动物园，一进动物园的大门，就看到了这样一张平面图。

4．酒店平面图。

玩累了，妈妈带着小明和他的朋友到了一酒店休息，我们来看看酒店的平面图。

小明他们在5号房吃饭，吃完饭你猜他们会怎样走？如果遇到了火灾，他们又要怎样逃生呢？

5．新学校的平面图。

情境扮演，你来做“校长”，我来做建筑工程师，“校长”说出自己的意图，工程师把各功能楼摆放在相应的位置。

（教学楼、食堂、行政楼、操场、实验楼、艺术楼、体育馆）

四、总结与反思

通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？