认识东、南、西、北

【教学目标】（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）

1.使学生结合生活情境、联系生活认识东南西方向北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会描述物体所在位置；能在现实环境中辨认四个方向。

2.经历借助现实辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，利用现实环境与生活积累学习数学的经验。

3.提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点、难点】

重点：认识东南西北四个方向。

难点：根据一个方向确定其他三个方向。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】 

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们看，谁来了？(多媒体课件播放《天线宝宝》片头，可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起。)

师：太阳每天从哪个方向升起来呢？你能用小手指一指东方在哪吗？

指一指：除了东，还知道哪些方向？

二、认识现实生活中的东南西北

活动一：情感体验，初识方向

1．做一做

让学生面向太阳升起的方向站好。

师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。

揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。

2．比一比

师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。

反过来，老师说方向，小朋友们指。

3．选一选

师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字）

都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。

活动二：交流信息，辨别方向。

1．想一想

送天线宝宝回家。

（课件出示——树林里，天线宝宝们愁眉苦脸地站着）。

配音：有一天，天线宝宝在树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。瞧，天线宝宝们愁眉苦脸的样子，你有办法帮助天线宝宝辨清方向，找到回家的路吗？

2．议一议

学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法。

3．动一动。想想做做第1题。

小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。

师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

4．演一演

师：小朋友们有这么多辨认方向的方法，真了不起。那你能帮天线宝宝找到它们喜欢的方向吗？谁愿意来当天线宝宝？

出示：丁丁喜欢太阳升起的方向。

迪西喜欢太阳落山的方向。

拉拉喜欢北极星所在的方向。

小波喜欢与拉拉相对的方向。

努努站在丁丁的西面、迪西的东面、拉拉的南面、小波的北面。

三、实践运用，拓展延伸。

1.请你找出你喜欢的两个地方，说说谁在谁的哪个方向？做第1题。

2.想想做做第3题。

四、认识操场的东南西北，想想做做第4题。

师：小朋友，今天的太阳真好，把你看到的太阳的方向，用手指出来，说出这是东方。看看操场四个方向各有什么。

五、情感沟通，畅谈收获。

今天，我们陪着天线宝宝玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？

那我们和天线宝宝说再见吧！（放《天线宝宝》结尾：太阳要下山，宝宝说再见）