认识几时几分

【教学目标】（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）

1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时间。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

【教学重点、难点】

重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

难点：认识接近整时的几时几分。

【教学准备】

教具钟、学具钟等。

【教学过程】 

一、情境导入。

小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么

内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。

填一填：

（1）钟面上一共有（　　）个大格。每个大格分成（　）个小格。钟面上一共有（　　）个小格。

（2）分针走一小格的时间是(   )分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是(   )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（  ）分。1时＝（   ）分

（2）一节课是（　）分，课间休息是（　）分，再加上（ 　）分，就是1小时。

看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？

小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）

二、探索交流。

1.认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。

2.继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时就是几时多，至于多几分，再看分针。

2.教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？

（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？

（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

（3）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。

（5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？

学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）

（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数

字10，现在钟面上的时间是多少呢？9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？

3.认识8时零5分。

（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）

（2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） 简写怎么写？一起来读一读。

4.练习。

（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？

（2）集体交流。

（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？

三、检测完善。

1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。（想想做做1）认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？

2.想想做做第2题。

（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

（2）出示题目，进行反馈。

（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。

3．想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。

【作业设计】

在括号里填“时”“分”或“秒”

（1）做10次仰卧起坐大约需要25（     ）。

（2）乐乐从家步行到学校大约需要15（     ）。

（3）小华每天在校的时间大约是6（     ）。

【板书设计】

                   认识几时几分

  时针在7和8之间，都是7时多     

      分针从12起走过（  ） 小格，是7时（  ）