教学内容：教科书第10-11页例1和“练一练”，完成练习二第1-2题。

教学目标：

1.使学生联系现实的情境，认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成，能正确地读、写整万数。
2.使学生经历自主建构万级数的计数单位和数位、理解整万数意义的过程，能利用已有的知识和认数经验进行有条理的思考；能联系现实的情境，体验整万数的实际大小，获得良好的数感。
3.使学生通过一些具体的活动，感受大数在生活中的广泛应用，激发学生认识大数的兴趣。

教学重点：认识万级数的计数单位和数位顺序，理解整万数的组成，掌握整万数的读、写方法。

教学难点：建立“整万数”的数感。

教学过程：

一、课前活动。

出示阅兵视频，激发学生兴趣。

二、创设情境，激趣引入。

出示教科书第10页例1的场景图。

谈话：今天这节课，我们就一起来认识比一万大的数。

三、合作探究，学习新知。

（一）动手操作，认识计数单位和数位。

1、明确数位的意义。

回顾已经认识的计数单位。

计数器出示9999，学生读一读，说一说4个9表示的意义相不相同。

2、引导思考:9999添上1是多少呢?

3、完善数位顺序表。

介绍我国的计数习惯，出示个级和万级。

（二）结合具体情境，探究整万数的读、写方法。

1、介绍算盘。

2、引导归纳写四十六万的方法

（1）尝试在算盘上拨出46万。

明确：四十六万是由四个十万和六个一万组成的。

（2）引入：看着算盘说说茶叶和油菜籽的产量各有多少个万，再写一写，读一读。

（3）观察比较：有什么相同之处？

（4）小结并揭示课题。（板书课题）

（5）归纳：明确写法的相同点，找出读法的相同点。

四、巩固深化，形成技能。

1、拨一拨，数一数。

2、魔盒游戏。

3、联系生活选择合适的数。

五、回顾总结。

同学们，今天我们在生活中一起认识了整万数，通过今天的学习，你有哪些新的收获？

六、拓展延伸。