认识11～20各数

教学内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（上册）第82～83页例题及想想做做。

教学目标：

1、        使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，初步感知11～20各数的组成，能正确认、读11～20各数。

2、        使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、        使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心、培养对数学学习的积极情感。

教学重点：

会认、读11～20各数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小，以及一个数由1个十和几个一组成。

教学难点：

11～20各数由1个十和几个一组成。

教学过程：

（一） 创设情境，图片引入

谈话：小朋友们，今天这节课，老师给大家带来了一首诗《一去二三里》，大家会背吗？

提问：诗里面有哪些我们认识的数？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）这些都是我们所认识的10以内的数。

生活中还有这样的一些数，我们来看一下（出示：站牌；红绿灯；大米；电梯）

大家真厉害，已经会读这些数了，那这些数表示什么意思呢？今天这节课，我们就要认识11~20各数。（板书课题）

（二） 认识计数单位“十”

1、        认识：10个一是1个十。

瞧，老师这里有几根小棒？（齐说）

师：1根小棒表示1个一（分别出示“1个一”）“一”是我们以前认识的计数单位。

师：（出现2根）你知道现在是几个一吗？接下来我们一起数数有几个一，（一次添加一根小棒，直到出现10根小棒）对了，这就是10个一。那10个一是几？（10！）10个一有几根小棒？我们一起来读一下（板书：10个一）。

指出：在以后的学习中，一般我们把10根小棒捆成一捆。（电脑出示捆小棒），也请你数10根小棒，捆成一捆，老师要来比一比谁的动作又轻又快。

这个小朋友捆得真不错，我们就来看他的。这一捆里面有几根小棒呢？（10根）这一捆是几个十呢？（1个十）对！一捆小棒表示一个十。 “十”也是一个计数单位（“十”变红）。

提问：“1个十”是几，“10个一”是几呢？（10）——都是10（贴在黑板上）。所以说：10个一是1个十。说能把这句话完整的说一说？自己轻声的说一说，再说给同桌听一听。我们一起来说一说。

（三） 认识11～20各数

1、        摆一摆，数一数，认识12。

我们接着来摆小棒，看要求！下面摆12根小棒，先别急，老师还有更高的要求呢，怎样摆能看得很清楚，先想一想，然后试着动手摆一摆。

老师看到大部分小朋友是这样摆的（出示一根一根摆的）

有个小朋友有不一样的摆法，我们请他上来摆给大家看看。（出示1捆加2根）你来说说为什么这么摆？谁也是这样摆的，再来说一说？（提示：摆了几捆和几根）

大家觉得哪一种摆法看得更清楚呀？你们都觉得这一种看得更清楚，明确：摆12根小棒的时候，是先摆了1捆，再摆2根，这样一下子就看出是12根了。那我们每个小朋友用这种方法来摆一摆。

先摆（1捆）就是1个十（出示：1个十），再摆了（2根）就是2个一（2个一），对呀，1个十和2个一合起来是12，哪个小朋友能和老师一样完整的说一说（指名较好的2名学生说一说）。现在小朋友说给自己听一听，再说给同桌听一听，集体说（此时1个十 2个一消失）。1个十和2个一合起来是12。

2、        摆一摆，数一数，进一步认识十几。

提出要求： 12会摆了，你能像这样用11根小棒摆出11吗？学生摆好后组织交流：谁来说一说你是怎样摆的？看着你的小棒，你摆了几捆加几根？（先摆1捆，再加1根）那几个十和几个一合起来是11？这里有1个十和1个一合起来是11，谁能完整的说一说。

你能快速的摆出13根小棒和15根小棒吗？左边的同学摆13根小棒，右边的同学摆15根，摆好后和同桌说说你摆的数是由几个十和几个一组成的？这是1个十和3个一合起来是13。

好，把小棒轻轻放在桌上，接下来你来说，老师来摆，15根小棒怎么摆？

看刚才我们摆了15根小棒，接着我们一起往下数一下，现在一共有几根？19是几个十和几个一呢？你能摆一摆吗？

刚刚我们用小棒摆出了11,12,13,15,19这些数，请小朋友观察一下，这些数有什么相同的地方？（都有10/都有一捆）/（1——这个1表示什么呢？——1个十），还有几个一。1个十和几个一合起来就是十几。

3、        认读20。

哎呀，我们班的小朋友真聪明呢，刚刚我们摆到19根，那19根再添上1根是几根呢？对呀，19添上1是20（板书：20）。

大家看，又有10根小棒了，你有什么好建议呢？（再把10根小棒捆成一捆）

这个想法真不错，好，就听他的。这是几个十？（板书：2个十）

数数看呢！现在有几个十了？2个十是多少根呢？那2个十表示——（20）

2个十是多少根呢？那么2个十是20（板书：贴出小棒和相应的话）。追问：20里面有几个20呢？

（四） 巩固练习，拓展延伸

1、        看直尺数数，并观察尺子回答相应问题。

刚才我们通过摆小棒认识了11~20这些数，你还在哪样学习工具上见过这些吗？——（尺子），大家一起从0数到20，越往右数越（大），从20数到0，越往左数越（小）。现在左边的同学从7数到17，数给右边的同学听；右边的同学从20数到11，数给左边的同学听。

找一找：11在哪个数的后面？

15在哪两个数的中间？

与10相邻的是哪两个数？

2、        出示“草莓图”、“雨伞图”，先估一估，再有序的数一数、圈一圈。

老师给大家带礼物来了，先估一估在数出来。先看看，老师带来了几个草莓？现在呢？注意了，草莓会变多的。不要数，估计一下有多少个草莓。（13,14,15）那到底有几个呢？我们一起数一数（数到十个停下来），我们数到10根小棒就捆起来，那这里数到10的时候，就把它们圈起来。圈里面有10个，继续数一数圈外，起！（4个）圈里有几个十，圈外有几个一？一起说：1个十和4个一合起来是14.

再来估计一下有几把伞呢？（16,17,18,19）小朋友们想自己动手试一试吗？翻开书到83页，自己动手数一数。我们一起数一数，谁来看图说一说

3、        数书页，教师示范数，左边同学数10页，右边同学数20页

4、        抓小棒游戏。

要求：抓一把小棒，数一数有几根。

进一步要求：你能抓的比刚才多一些吗？

（五） 回顾总结，感受收获

我们今天一起认识了11～20各数。我们先把10根小棒捆成一捆，知道了：10个一是1个十。还知道了1个十和几个一合起来是十几；2个十是20。

指出：这里“一”和“十”都是计数单位。