弘扬友善精神  构筑爱的桥梁
——中小学开展社会主义核心价值观教育的经验与思考
摘要：早在2012年，党的十八大就正式提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，并在广大民众之中广泛宣传推广。其中，“友善”是处理人际关系的基本准则，更是公民基本道德规范，非常适用于中小学品质教育。与此相对应的是，当前很多青少年都是家中的独生子女，不但集父母祖辈宠爱于一身，而且极易形成“以自我为中心”的思想，在学校里与同学老师相处时缺乏友善之心，不懂得关心他人，凡事我行我素，对青少年的良好性格养成形成了一定阻碍。为此，中小学尤其应围绕“友善”这一核心价值观重点，以主题活动这一良好教育平台为基础，明确社会主义核心价值观教育主题，通过系列活动的开展与科学巧妙设计，引导广大中小学生参与其中，知友善、懂友善、学会与人为善，以自己的友善之行，筑起了爱心桥梁。
关键词：中小学；社会主义核心价值观；友善
一、在中小学之中弘扬友善精神的整体思路
围绕社会主义核心价值观中的“友善”部分，在中小学内部确定“弘扬友善精神，构筑爱的桥梁”教育主题，并结合不同阶段学生的不同特点，积极开展各类与“友善”相关的活动，如“我眼中的友善”、“我是友善代言人”、“友善之花处处开放”等。通过开展“我眼中的友善”活动，引导中小学生对“友善”二字具备更为深刻的理解，并以自己的方式将友善全面展现出来，体现当代中小学生的良好风貌；通过开展“我是友善代言人”活动，引导广大中小学生更加树立“感恩社会、奉献社会”的信念，充分体会到“予人玫瑰、手留余香”的道理，进一步弘扬社会主义核心价值观和雷锋精神；通过开展“友善之花处处开放”活动，引导广大中小学生更加懂得友善要从一点一滴做起，争做与人为善的好学生。
二、中小学全面落实弘扬友善精神的方式方法
中小学以“我眼中的友善”、“我是友善代言人”、“友善之花处处开放”等部分贯穿活动整体，循序渐进地引导中小学生从认识“友善”开始，逐步深入至形成正确的对“友善”的观点，再到走出校园践行友善，争当“友善大使”，从而真正让社会主义核心价值观在校园内发挥积极作用。
（一）我眼中的友善，旨在让广大中小学生将自己对“友善”二字的所见所闻，以自己擅长的形式充分表达出来。同时，以评比的方式评出优秀者，进行全校性展示，真正使“友善”根深蒂固。一是可通过优秀主题班会课评比弘扬友善精神，各班级通过精心准备的主题班会，让广大中小学生真实表达自己对友善的理解，在班主任的引导下实现升华与提高；二是推进“友善故事大家讲”活动的开展，让广大中小学生充分挖掘身边的典型，以讲故事的方式进行诠释，充分表达自己对友善的理解，同时对优秀学生进行选拔并形成“社会主义核心价值观宣讲团”，通过学校各类媒体进行全校宣传，使中小学生对“友善”二字及社会主义核心价值观具备更深入的理解；三是开展“描绘我眼中的友善”活动，引导热爱美术绘画的中小学生拿起彩色画笔，描绘出自己心目中的友善，让一幅幅温馨佳作得以直观地呈现在老师和同学们的面前。
（二）我是友善代言人，旨在倡导中小学生积极践行社会主义核心价值观，引导他们走出校园造福社会，增强他们的爱心与责任心。一是组织部分中小学生代表利用节假日，前往敬老院、福利院送温暖、送关怀，开展爱心慰问活动，引导中小学生在为弱势群体送去营养品及生活用品的同时，与他们交心谈心，帮助敬老院及福利院打扫卫生，充分弘扬“尊老敬老、扶危济困”的友善传统美德；二是组织更多中小学生为贫困地区学校，如云贵高原的希望小学捐献图书，在帮助贫困学生求学的同时，让中小学生充分感受到奉献爱心后的愉悦心情；三是积极开展“给贫困地区的小伙伴写信”活动，通过“致小伙伴的一封信”等主题活动的开展，让中小学生充分了解到自己的优越学习环境来之不易，使他们在帮助他人的同时，更加热爱学习与生活。
（三）友善之花处处开放，旨在关注“弘扬友善精神、构筑爱的桥梁”活动的后续效果，在广大中小学生队伍之中树立起“常做友善之人”的良好氛围，让和谐温馨、积极向上的友善校园文化遍布家庭、学校、社会。一是开展“为学校做一件好事、为家庭做一件好事”活动，引导中小学生每日为学校及自己的家做一件好事，养成做友善之事从身边开始，由校及家，再扩展到社会，提升中小学生的友善道德素质，树立正确的社会主义核心价值观；二是每逢期末，在中小学生之中评选“友善大使”。以班级为单位，通过级部选拔推荐的方式，最终评选出全校唯一的“友善大使”，引导广大中小学生为了友善荣誉而不懈努力，从而形成“比学赶帮超”的良好氛围。
三、中小学弘扬友善精神的积极意义
（一）中小学开展“弘扬友善精神，构筑爱的桥梁”系列主题活动，主要针对当前学校多数青少年为家中独生子女的实际情况，同时引入社会主义核心价值观中有关“友善”的内容，以丰富多彩、学生喜闻乐见的各类活动为基础，循序渐进地引导广大中小学生参与其中，在进一步对“友善”有所顿悟领会的基础上，用自己的实际行动去践行“友善”，从中体会帮助他人、融入社会、感恩父母、尊重老师的快乐。
（二）中小学生可根据自己的特长选择喜爱的活动，不仅能够在活动中实现自我价值的体现，而且能够对“友善”有更为深入的理解。
（三）主题活动可充分体现学校、家庭、社会三位一体的教育模式，中小学生融入社会，帮助弱势群体，从中体会“予人玫瑰、手留余香”的快乐；中小学生回到家中，为父母做一件贴心事，双方体会亲子快乐时光；中小学生在学校里，为学校做一件好事，进一步引导学校良好温馨、积极向上的氛围。
（四）活动有利于培养广大中小学生创先争优、学习他人的意识，通过评选“友善大使”，树立了“友善”标杆，引领了“友善”新风尚。
（五）通过活动的开展，进一步剔除了在部分中小学生身上存在的不良习惯，让社会主义核心价值观更加深入人心。
结语：总而言之，涵盖箴言的社会主义核心价值观，清晰地表达了国家、社会、个人各个层面的政治诉求，三个层面内容又相互支撑、互为前提。对于中小学生教育而言，“友善”对于培养优秀品格至关重要。面向未来，中小学必须在教育过程中融汇社会核心价值观，将教育重点放在弘扬友善精神上来，为学生的健康成长保驾护航。