读《每个孩子都能像花儿一样开放》后感

初为人母以及作为教育工作者，在陪伴孩子们成长的过程中有喜悦，更多的是困惑和焦虑，偶然中读到了这本《每个孩子都能像花儿一样开放》，语言虽短，却能抚平内心的焦躁不安，带给人勇气和安慰。

该书讲的是一位92岁的繁子老师在60年中照看2800名幼儿的故事，她的教育理念中融合蒙台梭利教育和阿德勒心理学。在这所幼儿园里，每个孩子都可以做自己想做的事情，这所幼儿园致力于培养孩子“自由生存能力和责任”，给孩子最大的“自由”，把孩子视为一个个小小的奇迹，支持每个孩子竭尽全力绽放自己的人生。书中很多句子我很喜欢，如:每一朵花都是独一无二的，无须灿烂美丽，大朵盛放而赢得别人的关注。无名草也有结果，竭尽全力绽放属于自己的独特之花。所以每个孩子也应该绽放自己的独特之花，以独特的方式盛开，而我们教师则是需要发现他们独特的个性。鼓励他们有“想做”的事情，就大胆尝试去挑战。如果想要学，就投入时间精力去实现。没有什么“太晚了”的概念。

在作者看来92岁，当下正是青春。书中让我记忆犹新的一个故事是关于认识并会写自己的名字，在毕业前老师们会让孩子学会读写自己的名字，但是不会安排“现在是练习写名字的时间”，而是适时地创造机会。从小班开始每天入园自己取带有别针的姓名牌，别在自己身上，每天重复这样做，孩子们自然而然就记住了。等到孩子4岁时，已经完全可以辨别自己的名字了，孩子们便会找到老师表示想写自己的名字，这个时候老师再开始教授。有一个名叫小政的男孩，在升入大班后一直对文字没有兴趣，繁子老师并没有强制性的教他学写字，而是抓住教育契机，通过小政喜欢折纸需要写字来区分作为引导，提高他写字的兴趣，使小政自己主动要求繁子老师教他学写字，而且干劲十足。繁子老师说“重要的不是将一切准备妥当让孩子去掌握学习，而是创造孩子“想要做……”的条件和环境。繁子老师的这种育儿理念很值得我们学习，为此，需要我们老师也动脑筋想出好的方法来引导孩子们。

繁子老师年过90依旧从事教师工作，她说：一是觉得自己依旧处于学习的路上，生命的每一天都应该学习。二是因为孩子们太可爱了！繁子老师这种“活到老，学到老”的精神很值得我敬佩。作为一名教师，繁子老师的“不焦虑之道”也给了我很多启发，我深刻的认识到，我们应该尊重孩子的思想，我们不能把我们的思想强加到孩子身上，每一个孩子都是各不相同的，他们有属于自己的成长速度，成长也会不断地变化,我们老师家长应该给予孩子更多的空间让他们自由成长。在育儿的旅程中，我们总会遇见这样那样的问题，总是不自觉希望孩子活成我们想要的样子。其实，培养孩子的“自由生存能力”才是最重要的，尊重孩子的独特性，多肯定，鼓励，发现孩子的兴趣爱好并保护好他的“好奇心”。

凡事多询问，像朋友一样相处，放开手让孩子自己翱翔，让她自己学会做决定。从微不足道的小事，再到难以抉择的大事，对孩子来说，都是成长的开始。    “世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”孩子像花，有自己的花期，愿每个孩子都能像花儿一样开放！我们要做的就是安心培育，静待花开。