首先，评价的重心从知识掌握转向了素养发展。以往，我们多关注学生对数学公式、计算方法等知识的记忆和运用，而现在更看重他们在数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养方面的表现。
其次，评价方式的多样化是另一个重要感悟。除了传统的纸笔测试，课堂观察、作业分析、实践活动评价等都成为重要手段。在课堂上，学生积极参与讨论、大胆提出独特见解的表现成为评价他们思维活跃度的依据。
第三，评价主体的多元化也给我很大启发。学生自评和互评成为了评价体系中不可或缺的部分。学生自评则能促进他们的自我反思，当学生回顾自己在数学学习过程中的表现时，能更好地认识自己，从而调整学习策略。在小组合作探究活动后，学生之间互相评价，能从不同角度发现彼此的优点和不足。